《小学低段学生数学口算能力培养的研究》资料汇编.docxVIP

.. 绥德县 2013 年教育科研小课题申请·评审表 负责人  王彩莉  学  数学  学历  本 科  职称  二级教师 科 参与人 马玲 耿小艳 工作单位 白家硷九年制学校 手机 QQ 号 565137323 邮箱 565137323@ 课题名称 选 题 缘 由 研 究 设 想 .下载可编辑. 小学低段学生数学口算能力培养的研究 低年级口算是笔算、估算和简便计算的基础，也是培养计算 能力的重要组成部分，学生的口算能力是保障其进行任何数学活动的 基础。 学生数学口算的速度变慢和口算正确率下降。 教师未能结合儿童年龄特点，从小培养学生的“数感”和“符 号感”，使得练习形式单一化，不能调动起学生的积极性。 一、研究的预期目标 培养学生口算的兴趣、良好的口算习惯的途径和方法，养成 对口算结果的检验意识。 引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅 导工作，提高学生的口算技能，提高学生计算的速度和准确性，从而 全面提高口算的能力。 增强教师的校本研究意识，教育科研水平得到提高，促进教 师专业发展，由教学型逐渐向研究型转变。 二、研究内容 了解本校学生在培养口算技能方面的发展现状，调查学生对 于数学基础知识的掌握情况。 探索提高学生口算、估算、笔算、以及简算技能的有效教学 方法。 (3) 探索提高学生计口算能力的训练方法，培养低段学生良好口 算习惯的策略。 3、创新之处 本课题研究以课堂教学为主阵地，强化课堂训练，注重对学生良 好计算习惯的培养，通过研究寻求出能提高学生计算能力的教学策 略，从而提高计算教学的效率，提高学生的计算能力，提高数学教学 质量。 三、研究方法。 本课题的研究主要采用文献学习法、调查研究法、个案分析法、 实验研究法和经验总结法。 四、实施步骤。 第一阶段：准备与学习阶段（2013、6-2013、7） 成立课题组，召开课题组会议。 制定研究计划，商讨研究的实施步骤，形成课题实验方案。 3、组织学习有关理论。 .. 第二阶段：全面实施阶段（2013、8-2014、5） 通过深入教师课堂听课，召开教师、学生座谈会、调查问卷 等形式，了解数学课堂教学中的现状，制定研究目标。 课题组定期参加各种学习和培训，树立反思意识和培养习惯， 探讨反思途径和方法，加强案例收集，及时反思。 邀请专家指导，积极实践，初步开展课题研究，并进行阶段 性总结。 第三阶段：研究总结阶段（2014 年 6 月）。 通过对比，整理筛选有效的教学策略方案，指导教师积极运 用。 归类整理实践情况，分析研究有效的教学策略，撰写低年级 口算的课堂教学案例。 组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思案例， 撰写相关论文。 单位 审查 意见 （单位盖章） 年 月 日 县（区） 意见 （单位盖章） 年 月 日 《小学低段学生数学口算能力培养的研究》 实施方案 一、课题研究背景、选题意义和研究价值； .下载可编辑. .. 1.课题研究背景 《数学课程标准》中强调重视口算，加强估算，提倡算法多样化。要求低年 级学生能结合具体情境，体会四则运算的意义；能熟练地口算 20 以内的加减法 和表内乘除法，会口算百以内的加减法。随着课程改革的深入实施，口算教学也 成为老师关注的焦点内容。那么，新课改背景下对于如何追求有效口算教学，提 高学生的口算能力，成为摆在广大数学教师面前的一道重要课题。 2.选题的意义和研究价值 低年级口算教学是一个不可忽视的重要教学环节。它既是笔算、估算和简便 计算的基础，也是培养计算能力的重要组成部分，只有口算好了，笔算的速度才 能加快。在三、四年级的乘除教学中，在教学笔算之前总先按排口算，由此也可 以看出口算的基础性比较强。教学实践证明：学生的口算能力是保障其进行任何 数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。 本课题的研究以现代课堂教学理论为理论依据。旨在研究在新课程实施中， 在小学低年级数学课堂的教学中，造成学生数学口算的速度变慢和口算正确率下 降的原因，以及寻找如何能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略。 二、研究目标、研究内容、研究假设和创新之处 1.研究的预期目标 培养学生口算的兴趣、良好的口算习惯的途径和方法，养成对口算结 果的检验意识。 引导学生主动、自觉的培养自己的学习能力，注重教师的辅导工作， 提高学生的口算技能，提高学生计算的速度和准确性，从而全面提高口算的能力。 增强教师的校本研究意识，教育科研水平得到提高，促进教师专业发 展，由教学型逐渐向研究型转变。 2.研究内容 了解本校学生在培养口算技能方面的发展现状，调查学生对于数学基 础知识的掌握情况。 探索提高学生口算、估算、笔算、以及简算技能的有效教学方法。 (3)探索提高学生计口算能