九年级历史上册作业规划.docVIP

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学习必备 欢迎下载 九年级历史上册作业规划 巩义市小关镇第二初级中学 王 红 章 学习必备 欢迎下载 九年级历史上册作业规划 为了深化基础教育课程改革,加强教学规划,优化教学环节,落 实课程目标,提高学习效率,促进学生发展,推进道德课堂建设,落 实堂堂清,周周清,月月清。依据《历史课程标准》 和本册教材内容, 结合学科特点和学生的年龄特点, 现对九年级上册历史作业进行整体 规划。 一、作业的设计原则 1、主体性原则。学生是学习的主体,自主探究要求给学生充分的自主空间,让学生自己去发现,去感悟,去探究,多给学生提供充分从事历史学习活动的机会, 让学生主动参与学习过程, 让学生思考感受知识,亲自进行学习实践和学习新知的尝试活动, 让他们真正成为学习活动的组织者、 合作者。同时在整个过程中充分遵循学生主体。 2、选择性原则。作业设计做到学练一致,要根据教学目标、重 点、难点以及主要知识点和情感态度价值观; 有选择的选取典型例题、易错题和社会热点和时政, 给他们自主选择, 引发他们强烈的求知欲望。 3、适量性原则。事实证明,学生所做习题,并不是越多越好, 而是精做一定量的习题为最佳。 九年级阶段的学习, 时间紧,任务重,学生的学习时间非常有限,为了在短时间内最大限度地提高学习效 益,在选题过程中,要坚持适量性原则。要精选习题,让学生获得最大的学习效益。 学习必备 欢迎下载 4、整体性原则。在选题过程中,要坚持整体性原则。新授课的 作业,选题要体现基础性,强调覆盖面,目的是巩固基础知识;单元 复习和期末复习, 教师选题要注重本学科内知识的纵向联系, 要体现 学科内综合的特点,目的是加强学科内的综合, 同时选题要突出热点、 联系现实,以达到综合训练,提高能力的目的。 5、 梯度性原则。同一年级或是同一班级的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在着差异,因此,在选题过程中,要坚持梯度性原则。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求, 做到激励尖子生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原则。 二、作业布置的具体实施策略 1、分层 根据班级的实际情况,把学生分成三类。A优等生、B中等生、C学困生,以学生单元测试的成绩作为评价划分的依据。 每测试一次进行一次划分,鼓励学生力争上游,形成你追我赶的学习氛围。 2、布置 为了能够使每个学生有所提高, 在作业布置中分清层次, 使学生根据自己实际选择难度不同、 类型各异的作业。 一般情况下,分为 A、B、C 三个层次。选择 B 类应该是大多数学生。这类作业面向大多数学生,结合本学段知识,难度适中。对于 A 类学生要在有全面基本作业的基础上,布置更深层次的、有拓展性的作业内容,激发他们力争 上游的自信心。 对于 B 类学生来说要布置一些基础性的知识内容, 要 求高质量完成,深层次的、 有拓展性的作业内容让他们自由选择,量 力而行。对于 C类学生要布置一些基础性的重点知识内容, 只要求做 对,不要求做多,这样他们就会变得乐意接受老师的安排, 主动学习。 学习必备 欢迎下载 凡是布置学生完成的作业, 教师要先做,以把握作业的难度与完成时 间,使作业布置科学合理。同时对于C类的学生,我通常安排一对一 辅导,让优等生与他们做同位,利用课间时间进行辅导,作业量设到 最低的底线。 三、作业形式 1、导学案预习提示:让学生自主学习完成课本基础知识。 2、读记基础知识:让学生及时巩固新授内容,为基本能力训练 打下基础。 3、历史辅导资料:加强基础知识和基本能力训练。 4、单元检测: 每一个或两个单元做一次检测, 检测学生的不足, 及时做弥补。 四、作业的评价: 1、学生自评:让学生对自己的作业做出客观的评价,正确认识 自己的得失,树立自信心。 2、小组评价:学习小组组内互评,学会合作,互勉互助,共同 提高。 3、教师评价:根据小组长汇报和教师检查批阅情况,对于学生 完成好的知识及时予以口头表扬, 增加学生的自信心。 对于不足之处 及时指出并予以纠正, 使学生加深对知识的印象。 对优等生评价从严, 对学困生评价放宽。 总之,本学期我们要全面考虑学生的实际情况, 科学合理地布置作业,让作业给学生一个起点,激发学生调动多方面的感官体验,调动学生的情绪活动;给学生一个支点,让学生在愉悦合理的情境中,利用多种方式方法提高学生的兴趣, 激发他们的潜能, 使学生获得更多的知识信息,提升学生综合学习能力,享受成功的喜悦! 学习必备 欢迎下载

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