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《一年级下册数学教学反思》 一年级下册数学教学反思（一）： 本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，学生家庭及学生智 力存在差异，为此，在教学工作中，我努力根据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习 兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。但在教学过程中，还存 在以下不足之处：对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点 知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，学生的学习成绩还不够理想。因此，在今 后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，透过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后 的发展服务。要做到： 一、用心落实素质教育 要坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立 以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。 例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，极大的激发了学生的兴趣，解放学生的眼睛、嘴巴和 手，创造让学生操作、实验的机会。 二、以课堂教学为核心： 1、备课。要认真钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中， 着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生 将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后 习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑、针对教学重、 难点，选取学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养潜力。之后，学生练 习不同程度，不同层次的题目，巩固知识，构成潜力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的 知识以及方法。提高学生对数学课的兴趣，用心参与，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上 课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。为学好数学迈出坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，要做到：新 授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这样就能改变低年级学生遗忘快、 不会复习的短处。 （3）努力构建知识网络。要做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链， 一学期对整册书进行整理复习。使学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，这样既构成了知识网， 又学到了方法，使学生产生学习迁移，给学生的创新、实践带给可能。 3、批改作业。 要针对不同的练习错误，进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，要点出错 题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正之后，可给满分，要养成鼓 励学生独立完成作业的习惯，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。要分析练习产生错误的原因，改 善教学，提高教学的针对性。 4、注理对后进生的辅导。 对后进生，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们 的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改善教学的依据。在测 度卷中，要增加体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的 知识掌握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，要打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。 如：将试卷中错误较多的类型依法进行讲解。期望透过这一改变，以期能让学生从不同角度掌握、运 用知识。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、 实践潜力的方法和途径。 2、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论：在新的课程标准下如何 在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、潜力和实践 潜力，明确方向，促进教学。 一年级下册数学教学反思（二）： 小学一年级数学下册教学反思 数学教学的归宿是:教为了不教，学为了会学。会学习是学生进一步发展的终身学习所必备的基本 技能，其关键是要让学生理解学习的方法，并在应用方法中感悟学习方法的优越性，进而使学生心里 产生我会学的成就感，激励学生进一步主动学习。让学生在40分钟里得到