Unit 9 He‘s kind to children.第二课时教学设计及课件脚本.pdfVIP

Unit 9 He’s kind to children. 教学设计 单元整体分析 一、概述 第九单元是湘少版小学英语五年级下册的教学内容，本单元的主 要话题是谈论朋友或家人的性格特点，学会用He/ She is … 或He/ She looks …来描述他人性格特点。本单元分为三个课时完成，第一课时 为课文Part ABC,第二课时为课文Part D, 第三课时为课文Part EF 。 二、教学目标分析 1、词汇：学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small; 五年级上册第一单元已学过描述人物外貌的话题，在五年级上册第十 一单元已学过形容词happy, excited, angry, sad, shy 等。 2、句型：He/ She is… 或He/ She looks … 3、话题的语篇运用。 三、学习者特征分析 1、学生是五年级的学生，通过两年的英语学习，已经掌握了一部分 单词及简单的日常用语。 2、关于本课话题，学生在四年级上册学过形容词beautiful, strong, big, small;五年级上册第一单元已学过描述人物外貌的话题，在五年级上 册第十一单元已学过形容词happy, excited, angry, sad, shy 等。学生已 经学过句型 He/ She is …或He/She has …. 3、学生对于课件的呈现形式感到很新奇，课件能给学生一定的视觉 冲击。 四、教学资源及环境 1、Flash 课件（视频动画、音频、图片） 2、kind ，friendly, smart, active, serious 的图片各一张。 3、多媒体教室。 Period 2 一、教学目标分析 （1）知识与技能： ●学会用He/ She is… 或He/ She looks …来描述他人性格特点。 ● 能在生活情境中运用英语进行交际；能创设情境介绍自己或他 人的外貌特征及性格特点。 ● 能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文，完成根据课文判 断信息正误的课后活动。 （2 ）过程与方法： ● 学生能够利用网络环境进行自主学习、合作学习。 ● 学生在学习过程中，能根据实际情景，灵活运用句型进行交际。 二、教学重难点 重点: 能在生活情境中运用英语进行交际；能创设情境介绍自己或 他人的外貌特征及性格特点。 难点: 能借助插图阅读和理解课文D 部分的小短文。 三、 学习者特征分析 1.大部分学生能用He/She is …或He/She has…描述他人外貌。 2.学生能够熟练借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行 浏览。 3.学生有一定的语言基础，在教师和图片的帮助下，能进行简单的描 述和对话。 4.学生对利用计算机进行学习有兴趣，对游戏、角色扮演、TPR 等活 动有很高的兴趣； 四、教学策略选择与设计 （1 ）教师通过创设英语学习环境，借用图片或实物，操练句型 “He/She is …”/ “He/ She has …”. （2 ）通过表演调动学生的积极性，训练学生的英语思维。 （3 ）通过分析人物在不同场景表现出不同的性格特点，来帮助学生 理解短文内容。 （4 ）利用信息差激发学生的学习兴趣。 五、教学资源 （１）本节课是在多媒体网络教室中完成的； （２）湘少版小学英语五年级下册教材； （３）单词卡片和图片、课件； （4 ）金太阳公司开发的配套课文光盘。 六、教学过程 模块 教学步骤 制作需求 Step 1 Greetings 第1 张：呈现 Step 2 Revision