[推荐]2019年秋部编版五年级语文上册：第22课《鸟的天堂》说课稿.pdfVIP

22. 《鸟的天堂》说课稿 一、说教材，说学生 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他 的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞 大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大 自然中这种生命现象的热爱和赞美。 课文情节很简单。主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。 作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。重 点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美 丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时 刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、 快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 小学语文新大纲提出了“小学语文教学必须改进教学方法，提高教 学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正 确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的 积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的 讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。大纲强调 了要以学生学习为主，所以在这节课安排教学任务时，我注重设计 的问题以学生充分发挥主体作用为目的。而六年级的学生基本已经 掌握了学习方法，对自学课文有了一定的基础，为了让学生真正的 参与到学习中，让学生谈自己的体会，以“读—析—读”相结合的 教学策略，即首先让学生能在读中找出相映的重点词语及句子，再 互相交流，最后能通过朗读表达出自己的喜爱和留恋之情。宗旨是 通过如上的教学活动，使学生能够深入的理解作者要表达的思想感 情。 二、说教学目标的确立 本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定 了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。 1、 知识目标： 使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。这个目标要求 全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实 现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。 2、能力目标： 让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问 题。学生通过自读、自悟，运用一定的学习方法，从中挖掘这种独 立学习的可贵能力，这样培养了学生学习的兴趣，从而提高了学生 解决问题的能力。为了实现这一目标，我在教学时，要充分发挥学 生的主体作用，使每个学生的才能得到表现。 3、德育目标： 增强学生的环境保护意识。有的学生由于这方面的知识缺乏， 这种环保意识特别的差，有时还会做出一些不良的举动，为了让这 种不良现象的杜绝而实现德育目标，我设计了在讨论完所有的问题 后，让学生联系课文互相学习交流，体会到爱护大自然，爱护鸟类 的重要性,这些都是学生比较容易掌握的，学生在相互交流中增强了 环保意识。 4、情感目标： 课文《鸟的天堂》揭示鸟与树、人与鸟、人与自然和谐相处， 创造了美好的生活，当今世界热点为环保，又正好与我国提倡的“和 谐社会”相应，一个“和谐”，从文本到生活，都得到了体现。通过 本文的学习，师生情感达到了升华，沉浸在和谐的大自然的氛围中。 倍感《鸟的天堂》的确是人间的乐园。这里的人们保护榕树，爱护 鸟类，感悟人与自然和谐统一的美。 三、说说如何突出教学重点，突破教学难点及教学媒体的使用。 根据新大纲，新教材的编写意图，本课的教学重点是了解大榕 树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义”鼓励学生在学习课文后说 出自己的理解和感受。教学难点是理解“鸟的天堂”为什么的确是 鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。为了能够突出重点、 突破难点，并贯彻新大纲提出的：全面体现素质教育的思想“的要 求，我采用”以读代讲“的方法让学生充分的去读，在读中自己去 感悟，去领会其意义。理解是朗读的前提和基础，只有理解了课文 的内容，才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情，促进 学生对课文内容的理解，使学生对课文的思想感情体会的更加深入。 例如：“我有机会看清它的真面目，真是一株大数，树干的数目不可 计数，枝上又生根，有许多根垂到地上，伸进泥土里，”教师指导学 生抓住这句话进行理解，鼓励学生互相交流体会，在教师的指导下， 学生通过阅读实践在自读中自悟、自得。并让学生从部分词语中体 会到榕树的巨大，就这个问题启发学生从总体上谈大榕树的大和茂 盛，也可以就某一个句子，某一个词语说一说自己的体会。文中的 重点词句是文章的精髓，它对表达中心起到画龙点睛的作用，教学 中，我指导学生抓住这些具有感染意义的关键词语、句意深刻