必威体育精装版教师党员自我评价.docVIP

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第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 必威体育精装版教师党员自我评价 必威体育精装版教师党员自我评价 更多资讯尽在自我评价栏目! 必威体育精装版教师党员自我评价 人不能因为走的太远而忘记自己为什么出发。尤其是作为一名党员,更要经常开展批评和自我批评。经过一年的工作,有收获,有不足。静下心来,回顾总结,做深刻的自我评价是成为一个优秀党员的必经之路。 一、政治学习 学校经常组织党员开展政治理论学习,定期开展民主评议会。为我们及时下达来自上级的必威体育精装版学习材料,让我们把握党的宗旨和方向。在学校提供如此优越的学习条件下,我也会主动去学习。尤其是这半学期学校大力开展群众路线和反四风的学习,更是提高了自我的理论修养。 二、工作方面 作为一名新教师,来到鹿鸣这片沃土,得到了来自许多领导和同事的帮助。有了他们的耐心指导和热心帮助,促使我快速的成长。在工作中虚心向有经验的老师请教学习,积极参加各种教科研活动。梅花香苦寒来,宝剑锋从磨砺出。要想成为一名优秀的教师,还有很远很远的路要走。自己在工作中还有很多很多不足的地方需要完善改正。教学方面缺乏灵活性,不能做到有效的因材施教,不能娴熟的处理教材。课堂管理也缺乏智慧,尤其是对突发事件缺乏迅速处理的能力.在师生关系方面,把握不好尺度。拿捏不好严与宽的分寸,没有建立融洽的师生关系。 三、关于四风方面 学校遵循党的宗旨和精神,认真开展学习群众路线和反四风的活动。对此也进行自身反省,存在以下问题: 1、形式主义 对形式主义的危害性认识不深刻,有时还存在形式主义思想。学习目的不够明确,学习流于形式。有时为了完成任务而完成任务。对学校的某些活动开展没有认识到主旨意义,敷衍了事 2、官僚主义 虽然没有行政职务,只是一个任课老师。但官僚主义在师生关系方面还是有所反应的。与学生相处时,并没有充分尊重学生的主体地位,没有平等相待,存在可以维护教师权威的问题。 3、享乐主义 上班期间偶尔会偷清闲,偷工减料完成工作。面对学校的有些工作任务有抵触情绪。这就是享乐主义,拈轻怕重的表现 4、奢靡之风 在反四风方面做的比较好的就是反奢靡之风。唯一不好的就是平时的节约意识,爱护公物意识不够强烈吧。 四、今后努力方向 1、继续深入加强政治理论学习2端正工作态度,严格要求自己 3、积极配合完成学校的各方面工作,有团体意识 4、定期开展批评和自我批评,加强自我反思 5、积极参加民主评议会,多和其他党员交流学习,提高党员素养。 必威体育精装版教师党员自我评价 时间过得真快,转眼间我已经入党第xx个年头了,在这xx年中,我时时刻刻能按照党员的标准来严格要求自己,不计较个人的得失,能把集体的利益放在首位,尽量做一名优秀的共产党员。现就本人在政治学习、干群关系、廉洁自律、工作实绩等几个方面的情况进行简要的自我评价。 1. 能够时刻牢记入党誓词的要求,认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,继续深入学习、贯彻落实 三个代表 重要思想,保持共产党员的先进性,树立科学的发展观和正确的政绩纲,法纪、政纪、组织观念强,在大是大非问题上与党中央保持一致。认真贯彻执行民主集中制,顾全大局,服从分工,勇挑重担。思想作风端正,工作作风踏实,敢于坚持原则,求精务实,开拓进取,切实履行岗位职责。 能够认真执行党的组织制度和纪律,强化党性党纪观念,严守党纪、政纪、国法,严格执行廉洁自律的各项规定,做到令行禁止,依法行政,严格把关,秉公尽责,廉洁自律,不断转变工作作风,提高工作效率,处处服从和服务于地方经济的发展。 能时刻牢记党的宗旨,牢固树立全心全意为人民服务的思想,在工作中能处处以党员的标准严格要求自己,工作以身作则,处处发挥共产党员的先锋模范作用。 3. 能够认真履行党员的义务和权利,正确处理好国家、集体、个人三者之间的关系,做到个人利益服从党和人民的利益,坚决服从党组织的决定和安排,积极参加党的组织生活,按时交纳党费。能够按照民主集中制的要求,和全院师生同心同德,为把全院各项工作推上一个新台阶而努力。特别是在处理和党组成员的关系上,能够互相尊重,互相帮助,互相补台,和衷共济为共同搞好全院工作齐心协力。并注重联系群众,团结、关心、帮助同志,事事以集体的利益为重,注重维护好集体形象。 4. 在工作中,我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节,面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法,激发学生自觉参与学习的意识,最大限度地提高单位时间里的教学效益,把提高教学效益当作首要任务。课前精备,是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料,精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样 用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识,并促使学生最快地转化为能力 。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间,集中精力,讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律,

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