人教部编版小学三年级上册语文同步课件2 花的学校.pptVIP

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 丰富的想象充满童趣。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。 想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？ 雨一来，他们便放假了。 想象： 花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？ 读课文第6～9自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。 花朵们找妈妈 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 环境恶劣 突出了花的勇敢、顽强。 紫的、黄的、白的 花的种类多。花儿竞相开放、百花争艳。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 这是人的行为。作者把我们带到人与自然狂欢的情景中，营造出了一片欢乐的氛围。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 诗人为什么说花儿的家在天上？ 这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 花孩子为什么要急着到天上去？ 他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了诗人美好的愿景。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 划线的词语表现了什么？ 花孩子对妈妈的依恋。 板书设计 花的学校 花在风雨中成长——欢天喜地 花在学校的生活——丰富多彩 花去天上找妈妈——急急忙忙 童真童趣 课堂小结 这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。 拓展延伸 说说你想象中花的学校是什么样的。 随堂练习 tiào wǔ kǒu dí （ ） （ ） fànɡ jià shǒu bì （ ） （ ） 跳舞 口笛 放假 手臂 一、看拼音，写词语。 二、根据课文原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨______的时候，______的东风走过______，在竹林中__________。 落下 湿润 荒野 吹着口笛 三、课外阅读。 晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 课后作业习题答案 朗读指导：朗读时，第1、2自然段要用明快的节奏，读出活泼可爱、天真烂漫的语气；用欢快、俏皮的语气读第3～6自然段；朗读第7～9自然段时，语调要高亢。 朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 参考答案：春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 . . . . . . . . . . . . . . . . 读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 参考答案：第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为。用拟人的手法描写环境，让树枝互相碰触，让雷云拍着大手，作者把我们带到人与自然狂欢的情景中，营造出了一个欢乐的氛围。 “雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。 参考答案：喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。 课后作业 1.摘抄文章中你觉得优美的句子。 2.阅读泰戈尔的其他诗篇。 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源 中小学精品教学资源