确定起跑线教学设计与反思.pdfVIP

精品文档 教学设计 名称 确定起跑线 基本信息 执教者 课时 1 课时 所属教材目录 人教版六年级上册第五单元 本课是在学习的第五单元所有关于圆的知识点教学的。 是对于圆 教材分析 的周长的实际应用。 贴近生活， 主要让学生学会从生活中发现数 学问题。以及将数学应用于生活。 学生已经掌握了有关圆的周长计算和面积计算。 为本课的教学奠 学情分析 定了基础。 知识与能力 通过学习让学生认识椭圆式田径场跑道 目标 的结构。学会确定起跑线的方法。 让学生会用圆的有关知识计算所走弯道 过程与方法 的距离，知道“跑道的弯道部分，外圈比内 教学目标 目标 圈要长”，学会确定起跑线的方法。 通过活动让学生切实体会到探索的乐 情感态度与 趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。 价值观目标 会计算每条跑道的长度 ,能根据跑道的长 重点 教学重难点 度差确定起点的位置。 难点 能根据跑道的长度差确定起点的位置。 教学策略与 三疑三探 自学、合作、探究 随意编辑 精品文档 设计说明 教学过程 教学环节 （注明每 教师活动 学生活动 设计意图 个环节预 设的时间） 培 养 学 生 质 疑、提问的能 力 欣赏运动场上运动员百米赛跑 和四百米赛跑起跑时的图片。 用 运 动 场 上 师：你看到了什么？又发现了什 的 图 片 搭 起 么问题呢？请大家畅所欲言。 （师指 情景导入 学 生 发 现 起 了 现 实 生 活 名