19生命生命PPT课件.pptVIP

香瓜子生长 ——— 生命力顽强 生命价值 生命就是能够冲破一切困 难和阻力， （ 顽强生长，不屈向上的力量。 ）。 请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最 让你感到震惊？ “ 那一声声沉稳而有规律的跳动 , 给我极大的 震撼，这就是我的生命，单单属于我的。” 1 ）令“我”震撼的是什么？ 心脏沉稳而有规律的跳动 2 、同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静 地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些 什么？用文中的话说说。 “ 这就是我的生命，单单属于我的。” 聆听心跳 ——— 对自己负责，珍惜生命 珍惜生命奋斗 生命就是只属于自己的沉 稳而有规律的心跳。 这就是 我的 生命， 单单属于 我的 。 我可以 好好 使用 它， 也可以 白白地 糟蹋 它。 （ 1 ）“糟蹋”是什么意思？在我们的生活中 有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生 命？ 2 ）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文 内容来说说。 我可以 好好 使用 它， 也可以 白白地 糟蹋 它。 我可以使它过一个 有意义的 人生 ，也可以任 它 荒废，庸碌一生 。一切全 在我一念之间，我必须对自 己负责。 1 、我可以好好地使用它，也可以白白糟 蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生， 也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间，我必须对自己负责。 生命是属于我们自己的，如果我 们不 珍惜时间 , 让岁月流逝，那么， 我们便只能虚度光阴，无所事事； 只有我们珍惜它，用心生活，我们 才能过得充实，有意义。 ? （ 3 ）比较句子： ? 一切全由自己决定，我要对自己负责。 ? 一切全由自己决定，我必须对自己负责。 第二句写得好，因为“必须”突 出作者对生命负责的坚定的态度。 杏林子 (1942 -2003) 12 岁因患类风湿性关节炎而 全身关节百分之八十损坏。在长达 50 年的病痛煎熬中，她曾因病变 而呼吸困难，一度有生命危险。但 她不但没有诅咒 命运的不公平， 反而洋溢着对生命的歌颂和热爱。 轮椅上的杏林子在 膝盖上架上小 木板，用两个手指夹着笔写作。在 常人无法想像的情况下，她硬是凭 着顽强的毅力在病中写下了四十多 个剧本和许多散文，被誉为“台湾 最具影响力的”作家。 杏林子说 : 上帝什么时候会接我去，我不知道。 对我而言，每一天都是生命的最后一日， 每一天也是生命的第一日。 因为是最后一日，便倍觉珍惜宝贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展望。 除了爱 , 我一无所有。 “ 一粒貌不惊人的种子，往往隐 藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的 毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的 彩蝶。因为， 生命本身就是一桩奇 迹 。 ” —— 杏林子 课题为什么要连用两个“生 命”？去掉一个是不是更简洁？ ? 使用了 反复 的修辞方法， 强调了 生命的可贵 ，表达了对 生命 强烈的呼唤 。 绿色圃中小学教育网 自读要求： 1 、遇到课文中的生字要多读几 次。 2 、想一想课文围绕着课题主要 写了哪几件事？请用几个字概 括一下。 朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ sāo ）扰 zhuó 茁（ ）壮 小憩 （ qì ） 糟 ( ) zāo 蹋 ( ) tà 庸 ( ) yōng 碌（ lù ） ng ）然挺立 昂（ á 肃（ sù ）然起敬 辜（ gū ）负 m ） 捉（ zhuō ）摸（ ō qí ng 擎（ ）天撼 ( ) hà n 地 骚扰 动弹 欲望 茁壮 震撼 糟蹋 鼓动 跃动 坚硬 沉稳 不屈向上 挣扎 鲜明 听诊器 短暂 冲破 珍惜 茁壮生长 1. 请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受 最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写 你的感受。 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 夜晚，我在灯下写稿，一只飞 蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚 扰着我。 趁它在停下的时候，我一 伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎 着，极力鼓动双翅，我感到一股生 命的力量在我手中跃动，那样强烈 ！ 那样鲜明 ！ 飞蛾那种求生的欲望令 我 震惊 ，我忍不住放了它 ！ “ 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那 样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的 欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 趁它在停下的时候，我一伸手捉住了它。 只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的 力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 飞 蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 从这三个感叹号中你又体会到了什么？ 。 叙述事情 娓娓道来 声音轻柔 读出脆弱 感情充沛 读出震惊 夜晚，我在灯下写稿，一只飞 蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚 扰着我。 趁它在停下的时