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幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略 幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略 戏剧是一种综合艺术，它统整了音乐、美术、文学、舞蹈等各种艺术经验，因此，它既 有助于促进幼儿身体和言语表达能力的发展， 也有利于促进幼儿艺术领域以及其他领域能力 的发展。但是，长期以来，幼儿园戏剧教育大多以节庆演出形式出现．缺乏系统的、循序渐 进的、 专门的戏剧课程。 张金梅教授带领她的团队经过 6 年多的理论与实践探索， 初步构建 了以 3～ 6 岁幼儿戏剧素养启蒙为核心价值追求的幼儿园戏剧教育课程，丰富了幼儿园课程 的内涵。幼儿园戏剧教育课程的关键词是“表达、创作、表演” ，它既强调戏剧是幼儿的表 达方式之一， 也强调戏剧是幼儿艺术创作的方式之一， 它是对传统戏剧教育只重视戏剧表演 的一种超越。为此， 本刊特以专辑的形式介绍这一课程的内容、实施途径和教育策略， 敬请 关注。 儿童具有戏剧天性。 戏剧是儿童把握外部世界、 认识自我的主要途径之一， 也是儿童学 习的主要方式之一。幼儿园戏剧教育课程是以 3～6 岁儿童戏剧素养启蒙为核心价值追求的 一种艺术课程， 旨在引导儿童用戏剧手段表达自我、 认识和理解世界， 逐步丰富自己的经验， 进而成为一个开放、会合作、有创造力的完整的人。 一、幼儿园戏剧教育的内容 当我们把戏剧看成是幼儿表达自我、 认识和理解世界的一种手段时， 戏剧教育的内容就 不再仅仅局限于 “表演”了。在戏剧教育课程中， 表达、 创作和表演构成了戏剧教育的内容， 它们共同承担了对儿童的“戏剧素养启蒙” 。 1．戏剧表达 戏剧表达是指儿童用视觉、 听觉、触觉、嗅觉和味觉等在假想的情景中， 以角色或非角 色的身份表达自己的内心感受和想法。 儿童的戏剧表达从模仿、 造型、 控制和情感四个维度 展开。 这里的“模仿”是指用身体 (或言语 )对人、动物、事物各种特性及其细节进行动态性再 现、复制的能力。小班幼儿主要模仿熟悉的人或动物。如模仿小兔子跳、小老鼠偷吃食物、 妈妈对宝宝说话的温柔语气等。 中班幼儿主要模仿常见的人物或动物， 如模仿小鸭和母鸭散 步、游泳、 觅食的动作和神态， 模仿绘本中狐狸要吃掉小猪时凶恶的表情和小猪害怕狐狸的 表情， 并能初步模仿常见的过生日、 吃饭、洗澡等生活事件的过程。大班幼儿通过模仿学习 一些新的经验，如餐厅礼仪等。在模仿过程中，幼儿需要调动以往的经验，并借助感官，用 表情、 动作、声音和言语表达出来。 幼儿的模仿可以不完全相同， 通常带有他们自己对模仿 对象的理解，是他们自己特有的表达。 这里的 “造型”在对于身体而言时， 是指用身体塑造静止形态的能力； 在对于言语和声 音而言时，更多的是指角色的音质，包括角色特有的音色、音速、语气和语调等特点。造型 是静态的、瞬间的，是对身体运动的一种静止化，凸显瞬间的表情、动作、声音和言语特质 及个性。 小班幼儿可以是对熟悉的水果、 小动物之类的造型： 中班幼儿造型的范围和丰富程 度都有所扩展， 例如可以是大树和小鸟、 顽皮的猴子和着急的老汉、 富有爱心的爸爸和儿子 等角色； 大班幼儿的造型则更注重细节， 比如海底世界里水草丛的不同形态、 将军和士兵的 不同表情、花木兰着女儿装和男儿装时的不同气质等。 这里的“控制”是指对身体运动和言语的快慢、动静、轻重、高低、大小、远近等相对 性的把握。 戏剧表