《学前儿童发展》复习备考资料全.pdfVIP

.. . . .. 《学前儿童发展 》复习备考资料 课程代码 ：12340 第一章 学前儿童发展导论 1、广义的 “学前儿童 ”是指从出生到小学之前 （0-6 岁 ）或从受精卵开始到上小学之前的儿 童 。狭义的 学前儿童“ ”是指从进入幼儿园开始到上小学之前 （3-6 岁 ）的儿童 。一般将正式 进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童 。 2 、发展指的是个体在生理和心理上所发生的 系统 的 （整体 ）、有规律 的 （有序 ）、持续性 （时间上的延续 ）的变化 。 3 、学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律 、解释学前儿童发展变化的 机制 、优化学前儿童的发展 。 4 、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面 ：学前儿童发展的年龄特征 、学前儿 童发展的规律和趋势 、学前儿童发展的影响因素 。 5 、学习学前儿童发展的意义 ： （1）理论价值 ：充实和丰富人类发展科学的理论体系 ； （2 ）实践意义 ：为学前儿童教育提供依据 ，为学前儿童的卫生保健工作提供相关的 学科知识 ，为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持 。 6 、学前儿童发展研究的基本理论问题 ：生物性 （先天遗传 ）与社会性 （后天教养 ）；主动 （积极参与者 ）与被动 （被动接受者 ）；连续性和阶段性 ；普遍性和差异性 。 7 、学前儿童发展的共同规律和趋势 ：（简答 ） （1）从简单到复杂 ； （2 ）从具体到抽象 ； （3 ）从被动到主动 ； . 学习帮手 . .. . . .. （4 ）从零乱到成体系 ； 8 、通常认为 ，2-3 岁是儿童口语学习的关键期 ，4 岁是儿童图形知觉发展的关键期 ，5 岁左 右是儿童掌握数概念的关键期 ，5-6 岁是儿童掌握词汇最快的关键期 。 9 、研究学前儿童发展的基本原则 ：（重点 ）（选择 ） 客观性原则 （充分考虑儿童生活的客观社会生活条件和教育条件 ，以充足的客观事实 为依据 ，避免主观性 ）； 发展性原则 （用发展的眼光研究学前儿童 ，注意那些刚刚萌芽的发展特点和趋势 ，避 免用孤立静止的眼光看问题 ）； 教育性原则 （对儿童的身心发展负责 ，必须符合教育的要求 ）。 10 、学前儿童发展的基本研究设计 ：横断设计 （同一时间点研究不同年龄阶段的被试 ）、 追踪设计 （某一时间段内对同一群被试进行反复观察 ）、 时间序列设计 （将横断设计和追 踪设计结合起来 ）。 11 、学前儿童发展的基本研究方法 ：（选择 ） 观察法 （研究学前儿童最基本的方法 ，最常用 、最实用的研究方法 。） 访谈法