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根基品格教育工作计划 一、 品格教育的实施原则 教育孩子的首要目标是什么？这是我们一直在思考的 一个问题。 马丁路德·金恩博士说：“人，如果只有智能是不够的， 智能加上品格才是真正的教育”，没有品格的教育，只完成 了一半，可见品格教育对人生的发展，有决定性的影响。 品格教育的实施原则是： 1、重视品格教育，将品格教育视为重要的教育目标。 2、整合校內外之资源，营造和谐、关怀的品格环境，加 强情境布置，通过环境塑造品格，通过人文关怀塑造品格。 3、通过52 个品格课程的学习塑造品格，品格教育的核 心价值包括：更新、顺服、仁爱、接纳、尽责、诚实、坚韧、 公正、谦卑、节制、感恩和信心等52 个适应现代社会与个 体发展要求的人生品格。 4 、品格教育的实施必须与生活紧密结合，让学生从生活 实际的行动中进行体验。 5、重视参与、体验、讨论和省思，以协助学生了解品格 的内涵，建立良好的态度。 1 / 10 6、品格教育是一个在爱的关系中传承品格的过程，品格 教育人人有责，包括校内所有教职员工、家长，塑造良好的 校园文化。 7、品格教育是一个潜移默化的历程，贯穿于所有课程， 品格教育是全面性的。 8、品格教育是长期性的活动，是随时机会教育，是终 身教育，任何时间均可进行， 9、品格教育有赖于评鉴制度之评估与回馈。 二、 “根基品格学校”项目启动 品格学校品格教育的实施是一项系统工程，全面工程， 全校工程，全家工程，它将涉及到方方面面的教育，需要全 员动员，从校长到教师，从管理到后勤，从家长到学校，从 思想上、行动上重视起来，塑造品格文化。通过庄重而正式 的“根基品格学校”启动仪式，全员参与，明确品格教育的 意义、内涵和重要性，确立品格学校核心价值观，建立一套 适合学校特色的品格教育教育体系。 “根基品格学校”项目的启动，能够建构新世纪品格教 育内涵，培养孩子拥有成功的优秀品格，协助学生建立自己 的价值系统，成为一个对自己、家庭、社会和国家负责任的 2 / 10 人，为学校实施素质教育，铸造“品格教育”特色品牌，奠 定坚实的根基。 二、建立品格教育模式 在实施品格教育时，有一个观点是非常重要的，就是品 格教育首先是全人教育的思想，其次才是品格教育的课程、 方式、方法。因此，学校的品格教育模式应该是综合的、系 统的、完整的。从某种意义上讲，学校一切教育都可以是品 格教育，学校一切教育时间都应该是品格教育时间，学校一 切工作者都应该是品格教育者。 学校的品格教育模式可以从三个方面来构建，第一根据 学生年龄特点，把学校提倡和发扬的优秀品格，即核心价值 观，开设52 个品格教育课堂。第二，把品格教育整合融进 学校所开设的全部课程。第三，把品格教育融入班级建设和 学校校风建设以及日常管理工作中。 三、建立学校——家庭——社会共育模式 品格教育不是单纯的知识传授和教导，它是一个在爱的 关系中传承品格的过程：爱心点燃爱心，生命影响生命，品 格传递品格。 品格是一种内隐的学习，是长期模仿、观察、内化的结 3 / 10 果，是一个潜移默化的历程，品格教育的成功需要父母和老 师做好两件事情：第一要成为品格的榜样；第二要和孩子建 立起一个爱的关系。爱的关系是桥梁，如果没有关系，即使 父母和老师有很好的品格，也无法顺利地传递给孩子。因此 学校教育与家庭教育在品格教育实施中扮演着关键角色，缺 一不可。营造美好品格环境，必须人人参与，人人有责。 品格教育能否得以有效地推进和实施，首先要从全员动 员、全员培训入手。教职员工需要培训，家长更需要培训， 都要参与到其中来，达成共识，共同建造美好品格的环境， 让品格教育真正走进我们的生活。 1、全体教职员工品格课程的培训 品格教育是一个长久的教育，教师员工的核心价值观认 同和工作方式、方法、策略的提高是成功的关键。很多教师 知道品格教育很重要，但是却不知如何进行，因此，对教师 员工进行有目的、有步骤、有效果的培训尤为重要。 根基品格教师培训课程传授了品格教育的相关内涵、理 论和教学，能够提高教师品格教