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九年级期末考试质量分析试卷分析报告 (3) 学校： 班级： 学科： 教师： 日期： 在教育局的正确指导下 ，第一学期期末考试已圆满结束 ， 为了加强教学质量的管理 ，摸清学校教学工作的现状 ，理清教 学工作管理的思路 ，找准影响我校教学质量发展的主客观因 素 ，进一步提高学校的整体教学质量 ，现就年度期末考试物理 成绩做如下分析： 一、三年期末考试命题共同特点 试题坚持面向全体学生、立足基础 ，突出体验、关切探究 ， 体现以学生发展为本 ，促进学生学习方式的改变 ，培养学生的 创新意识和实践能力。 1.立足基础知识。 检查知识结构的全面性和完整性 ，测评概括理解素养。试 题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求 ，关注全体 学生 ，使每一个学生都能体验到成功的喜悦。 2. 借助实验情境 ，检查问题假设、操作设计和证据论证 ， 测评实验探究素养。实验是物理学科的特色 ，是物理知识的源 泉和归宿。通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据 与论证能力是中考物理的必然选择。 3. 利用生活中遇到的实际问题 ，检查分析解析、图像应用 和反思评价 ，测评实践应用素养。物理问题是由生活中的实际 问题抽象加工而成的 ，将实际问题转化为物理问题 ，需要学生 对实际问题有较深的理解 ，掌握隐藏在知识背后的物理方法和 解决问题的步骤。 二、检测基本情况 2015年度 ，参加考试人数111人 ，平均分：45.65 分 ， 及格率19.82% ，最高分80分 ，最低分8分。2016年度 ，参 加考试人数 108人 ，平均分53.5 分 ，及格率60.19% ，最高 分92分 ，最低分11分。2017年度 ，参加考试人数103人 ， 平均分70.45分 ，及格率67.96% ，最高分98分 ，最低分12 分。 近三年九年级物理期末考试成绩综合比较如下表： 通过以上数据可以看出 ，物理三年成绩无论是平均分还是 及格率都呈上升趋势。综合以上数据分析 ，还应关注以下几点： 平均分：从成绩分析来看 ，虽然成绩有所提升 ，但后进生 数量还较多；需进一步提升。 及格率：及格率的提升 ，这表明老师在平时教学中帮教补 差工作的落实较好 ，做了大量的工作 ，使我校教学质量得到更 好的提升。 同时 ，从整体答卷情况还发现以下问题： 1.基本概念不清 一些基本物理量的含义、物理规律弄不清 ，相似的概念或 规律不能辨析。 2．生活知识贫乏 现在的学生不注意观察和体验生活 ，生活常识缺乏 ，在联 系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较 弱。 3．实验技能薄弱 主要表现在物理知识与物理现象混淆不清 ，不关注实验过 程 ，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的应用 ， 不注意观察实验现象 ，不会正确分析实验数据 ，答不出实验现 象及实验结论。 4．灵活应用不够 许多学生还是习惯于背概念、代公式 ，对题意的理解、方 法的选择不灵活 ，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际 问题。 5．综合计算题解答较差。说明教学中对培养学生综合分析、 概括能力和应用物理知识解决问题的能力注意不够。 三、建议 针对近三年期末考试中出现的各种情况 ，在今后的教学中 应积极做到以下几点： 1．不代替学生审题。 在教学过程中 ，无论是讲例题还是做习题 ，都要引导学生 自己读题 ，找出关键词 ，明确已知条件 ，逐步培养学生的审 题能力 2．加强规范训练。 一方面 ，教学时教师要用规范语言教学 ，注意从物理基本 原理、基本公式入手 ，教给学生解答问答