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高中德育《坚持公民的权利与义务的统一》教学设计 教学依据 课标分析： 公民的权利与义务方面的知识是公民法律基础知识的重要部分，也是加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念的主要内容。 要求学生通过学习，了解我国公民拥有的权利与义务，了解自身拥有的权利与应履行的义务，加强公民意识，在日常生活、学习和工作中能依法行使公民权利和履行义务。还要树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。 学情分析： 学生文化课基础比较薄弱，知识面窄，缺乏主动思考探究精神。利用思维导图的创绘，激发学生独立思考，自己发现问题、解决问题的能力以及抽象概括能力。 学生在初步掌握宪法的权威性的基础上，进行头脑风暴与思维导图的绘制，通过自我探究、小组合作、创设情境，完成课程学习。 学 科 德育 领域与课题 坚持公民权利与义务的统一 课 型 新授课 学习目标 1 认知目标 在已经认识宪法的权威性的基础上，学习权利与义务的有关知识，了解我国公民的权利与义务，进一步了解、掌握中学生拥有的权利与义务。 2 情感态度观念 树立正确的公民意识、国家意识、法律意识、权利与义务意识。 3 运用目标 结合国家富强与自身发展，在日常生活学习工作中依法行使公民的权利，自觉履行公民的义务，维护和保障自身和他人的权益。 学习过程 环节及时间分配 活动内容 活动规则 活动依据及设计意图 课前2分钟 走进教室播放音乐与学生“亲密接触”（只能进行与教学无关的内容） 减压、放松 创设轻松、平和的学习环境 播放音乐 3 设计情境， 案例导入 学生讨论 明确学习目标 情境体验 通知咱们班全体同学，今天中午12:30到学校操场去看展板，评选咱们学校学生的主席。对此，你有什么想法？ 创设情境，发挥学生主观能动性，用模拟教学法、问题教学法引导学生讨论、辩论 明确学习目标 2 引入公民意识的含义 仔细聆听、理解、掌握 公民意识是指公民个人对自己在国家中地位的自我认识，是公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。 引入概念 20 公民的权利与义务 绘制思维导图总结出 小组总结、补充、展示思维导图 ? 6—7人为一组，基础分为5分。 ? 绘制时间8分钟 1.每一小组至少列出5项公民的权利与5项公民的义务，多出1项加1分，不足5项少1项扣1分，或列举公民的权利和义务错误，错误1项扣1分。 2. 8分钟内，最先绘制完成加3分，第二名加2分，第三名加1分，其它组不加分。 3.派代表解释思维导图所绘制的内容，解释清晰加4分，解释错误或解释不清扣1分。 4.认真倾听其它小组解释，有质疑、点评，加1分。 头脑风暴 调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体 评价 5 设计情境，学生讨论：依法行使权力和履行义务 情境体验 案例分析 小组合作进行总结 依法行使权力和履行义务 1、坚持公民的权利与义务统一的原则 2、坚持个人利益和国家利益相结合的原则 3、坚持公民在法律面前一律平等的原则 创设情境，案例导入，发挥学生主观能动性，用模拟教学法、问题教学法引导学生讨论、辩论、总结 12 结合自身与国家发展、富强发展：“我现在应行使的权利和履行的义务？” 绘制思维导图总结出 小组总结、补充、展示思维导图 ? 6—7人为一组，基础分为5分。 ? 绘制时间8分钟 1.每一小组至少列出5项中学生的权利与5项中学生的义务，多出1项加1分，不足5项少1项扣1分，或列举中学生的权利和义务错误，错误1项扣1分。 2. 8分钟内，最先绘制完成加3分，第二名加2分，第三名加1分，其它组不加分。 3.派代表解释思维导图所绘制的内容，解释清晰加4分，解释错误或解释不清扣1分。 4.认真倾听其它小组解释，有质疑、点评，加1分。 头脑风暴 让学生反思自己的行为，进行课上教学延伸，并进行调整 2 冥想 总结、回忆 1 作业 结合所学内容、自身与国家富强发展 以“做新时代的中学生”为题，写一篇征文。 课后反思与延伸 板书设计 坚持公民的权利与义务的统一 一、增强公民意识 二、公民的权利和义务 义务权利 义务 权利 三、依法行使权力和履行义务 1、坚持公民的权利与义务统一的原则 2、坚持个人利益和国家利益相结合的原则 3、坚持公民在法律面前一律平等的原则 四、中学生的权利和义务