人教版五年级数学上册《一个数除以小数》精品教案.pdfVIP

人教版五年级数学上册《一个数除以小数》精品教 教学 一个数除以小数 时间 第 周第 课时 月 日 内容 教具 投影 课型 新授 使学生初步理解并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小 教学 数的除法。 目标 教学重 除数是小数的除法的计算法则。 难点 理解除数是小数转化成整数的道理。 教学 时 师 生 活 动 设计意图 过程 控 一．创设情境，导入新课； 1．指名板演：7.65 ÷85，并讲一讲除数是整数的小数除法 的计算法则。 2．填写下表。(投影出示) 被除数 15 150 复习整数除 除数 5 50 500 法自然带入 商 3 小数除法的 (1)先让学生填表。 教学中。 (2)引导学生观察：根据上面的表，先从左往右比较，被除 数和除数扩大10倍；再从右往左进行比较，除数扩大10倍， 商不变，被除数也扩大10倍。 6 (3)说说被除数、除数和商之间有什么变化规律? （被除数和 除数扩大相同的倍数，商不变。） 3.揭示课题：我们已经掌握除数是整数的除法。想一想， 如果除数是小数该怎样计算呢?这节课我们就学习除数是小 数的除法。（板书课题：一个数除以小数） 二．自主探索，合作交流（学、教、训、练）； 1.投影出示例 5：奶奶编“中国结”便一个药用 0.85 米丝绳. 这里有7.65 丝绳,可以编几个中国结? (1)让学生根据题意列出算式：7.65 ÷0.85 (2)比较例题和板演题有什么不同？（板演题的除数是整 数，例题的除数是小数） 2、引导学生思考并计算。 ①当除数是小数时，能不能将它转化成除数是整数的除法? ②根据什么进行转化? （小组讨论） ③生汇报师板书： 对比中学生 第一种情况：把题里的米数改写成厘米数来计算。 运用商不变 7．65 米＝765 厘米， 的性质来化 0．85 米＝85 厘米， 简理解算理 1 / 2 765 ÷85 ＝9(个)。 20 第二种情况：根据商不变的性质，把除数和被除数同时扩大 100倍后再计算。 加深对商不 追问：为什么？（除数扩大100倍后，就变成整数了，要使 变性质的运 商不变，被除数也应该扩大100倍。） 用