教师微型课题研究手册 王伟丞.pdfVIP

广 元 市昭 化 区中小 学教 育科研 微 课 题 工 作 手 册 学　　　校　　 广元市元坝中学　 　 课 题 名 称 调动高一学生物理学习兴趣的策略研究 课题组组长　　　　　　王伟丞 　 起 止 时 间　 2014 年 10 月-2015 年 7 月　　 昭化区中小学教学研究室制 2014 年 9 月 10 日 一、 课题来源 育 教 本次微课题的研究中始终要有所行所以选了一个我们常遇到的问题进 学 行研究。 中 1、初中升高后，学生由于数学基础差，对物理学中的公式和计算特别 的 头疼，所以对物理无兴趣。 问 2、部分学生在物理学习过程中，以为物理学不学，无所谓，它学了也 题 无用。 或 3、部分学生起初也有兴趣，但难点出现后，表现倦怠。 困 惑 国 内 相 关 1、通过观察与实验方法来激发兴趣。 研 2、采用鼓励式教育方式。 究 3、要勤于观察，勤动手。 的 4、勤于思考。 动 5、联系生活实际。 态 资 料 二、课题实施 阶段 主要活动及措施 实际效果 1、教师讨论发言 2、对学生学情进行调查 准 3、对国内外专项研究进行查阅资料 制订出了一个完整 备 4、综合分析，制定初步的工作安排计划 的执行方案和办法 阶 5、分配好活动研究开展的相关人员 段 6、统筹安排时间表 实 首先这个阶段进行一次较为详细的调查问卷工 施 作，对学生不感兴趣的原因进行查清楚。 经调查：主要原因与我们分析基本一致。如： 阶 1、初中基础不好，没学进去，对物理有恐惧感。 段 2、凭自己主观感觉学得物理与生活无联系。 3、不够自信，先入为主。 （一） 实 上网和查阅文献，找到类似研究，得出有价值的 施 方法及资料。通过与本学科老师讨论，制定基本策略 有哪些： 阶 1、创设情景，引入生活。 2、实验中，动手做。 段 3、精心做好课堂设计。 （二） 实 施 组内老师各自针对本班的实际情况，灵活的选择 策略并进行应用。 阶 然后召开讨论会，了解和总结相关进度情况，并 做好改进。 段 （三） 结 题 再一次开会，把研究成果进行集中汇总，把经验 阶 总结在一起，完成该微课题的结题报告。 段 三、与课题相关的资料摘录 要激发学生的学习兴趣就要把课程标准对学生学习学科知识的要求转 变为学生求知欲望。在教学中教师要根据中学生的思维活跃，情感丰富，求 知欲强等特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性， 提高物理教学效果。 一、教师要从创设情境入手，着眼于培养学习兴趣，教学实践告诉我们， 阅 读 教师在课堂教学过程中，有意识的创设情境，通过提出一些与课文有关的富 的 有启发的问题，让学生到情境之中，容易激发学