组织学与胚胎学的学习方法介绍.docVIP

必威体育精装版资料推荐 PAGE1 / NUMPAGES1 组织学与胚胎学的学习方法介绍 组织学与胚胎学的学习方法介绍 组织学与胚胎学是一门形态学科，研究的是机体的微细结构，内容包括细胞、组织和器官系统，在学习中同学们感到内容并不复杂，但需要记忆的东西太多，每堂课都会出现新的细胞，每个细胞都有不同的细胞器，常常顾此失彼，让人烦恼。 其实不同的学科有其自身的规律和特点，惟有认识该学科的内在规律，了解它与相关学科的联系，掌握正确的学习方法，才能事半功倍，学好这门课程。 在学习中应自始至终贯穿三条红线（即学习的观点与方法）： 第一，理论联系实际： 学习中切忌读望天书，死记硬背理论条文，而应该是密切配合、充分利用形象的、直观的教具挂图、模型、图片、图谱以及实习课的切片等进行学习，通过它们映证课堂讲授、记叙的理论，反之，同时也加深对理论的深刻理解与掌握。 第二，结构联系机能： 组织细胞的形态结构总是和一定的生理功能有着密切的联系。 当我们在学习形态结构的同时，关注相关的功能，组织、细胞就会活起来。 比如，巨噬细胞有强烈的吞噬功能，它伸出伪足，所以外形不规则；细胞内含有大量的溶酶体，溶酶体酶有消化分解的作用，故巨噬细胞能吞噬和消化细菌等异物；溶酶体嗜酸性强，在 H.E.染色时细胞胞质呈红色。 再有，浆细胞的功能是合成免疫球蛋白，其胞质中应该有与合成蛋白质有关的丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体，在 H.E.染色的切片上强嗜碱性。 这种形态与功能相结合的学习方法，应该贯穿到组织学的学习过程中。 第三，发展、动态的观点： 一张切片、一个图像仅仅只反映了某一细胞、组织或器官在某一发育阶段某一功能状态下，一个局部片断的结构，绝不可能代表它的整体情况，更不可能表达它在不同功能状态下的结构情况，又如胚胎学是连续不断的发育过程。 因而我们学习时应将局部与整体、平面与立体、动与静、死与活、年轻与衰老，进而正常与病理、基础与临床紧密联系来让我们学习的知识更具深度、对问题理解更加透彻。 学习中应具体抓好以下几点： 1. 按章节按系统复习并抓好阶段复习，组织学与胚胎学均分成总论与各论，各论又分成许多系统，各系统又包括若干器官，所学内容较纷繁、零散，通过纵向复习可使知识深化，系统化，所获知识更完整。 2. 注意前后联系： 包括学科间、系统间、器官间的联系。 首先是组织结构与胚胎发生的联系，如神经系统分中枢和周围部，脑垂体分三部分，肾上腺分两部分等，都与胚胎发生密切相关。 胚胎学与解剖学的关系也非常密切，运用解剖学知识可帮助你理解器官的发生与形态结构的形成，比如学习心脏外形建立和内部分隔时，联想成体心脏的结构；学习肠发生时，先复习成体肠各段的位置，就容易理解肠袢的形成、扭转和定位了。 组织胚胎学与生理、生化、病理等学科的关系也很密切。 学习时要注意前后联系，横向拓宽，巩固和扩大知识面，使知识立体化，多元化。 3. 注意抓共性、抓特性： 每个章节，每个系统都包括若干器官，一个个孤立记忆感觉死板、枯燥。 学习时应进行比较，抓住共性与特性。 比如，消化系统各段的共同功能是消化吸收，反映在结构上的共性是在管壁的四层结构。 但由于各段所处的位置不同，功能有所差异，反映在结构上亦有不同： 食管内的食物比较粗糙，粘膜上皮是复层鳞状上皮；胃和小肠的功能是消化吸收，上皮变成了具有吸收功能的单层柱状上皮；到了大肠，食糜逐渐成了粪便，上 皮中的杯状细胞增多，粘膜和粘膜下层中淋巴细胞和淋巴组织增多。 4. 抓规律 总结、归纳、对比、分类学习法： 比如，人体的器官可分为管腔性和实质性两类，在学习管腔器官时，关注的是它的管 壁，管壁的分层，各层的结构特征，不同管腔器官层次的差别等等。 而学习实质性器官时，注意实质的分部，各部的主要结构特点和功能，比如肝的基本结构单位是肝小叶；淋巴器官的实质是淋巴组织，在不同的淋巴器官内，这些淋巴组织的结构形式和分布是不同的，有的分为皮质和髓质，有的分为白髓和红髓。 还有，我们在组织学中学习了很多细胞，如果孤立地记忆，相当繁琐、枯燥，对它们进行分类是一种化繁为简的方法。 比如，浆细胞、胃底腺主细胞、胰腺泡细胞等能合成和分泌大量的蛋白质，被称为蛋白质分泌细胞，它们共同的超微结构是有丰富的粗面内质网和发达的高尔基复合体，有的含有大量的分泌颗粒。 有一类细胞能合成和分泌类固醇激素，如睾丸间质细胞、肾上腺皮质细胞、黄体细胞等，它们的特征是胞质内有大量的滑面内质