初中语文 记叙文人物描写解析.pptVIP

中考语文现代文阅读考点及对策 人物描写及其作用 联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是　 描写，作用是　　　　　　　　　　　　　　?????　　　。 [答案]　肖像　委婉地写出了“我”对老妈多次问话的厌烦，体现了“我”对老妈的尊重。 《和老妈过招》 ⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。” 2013年上海中考 中考记叙文考点解析 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和环境描写。 2.11、能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。 人物描写的方法 人物描写，主要包括肖像描写（包括外貌描写、神态描写）、语言描写、动作描写和心理描写。 人物描写的基本作用 通过人物的肖像、语言、动作、心理的刻画，再现人物形象，表现人物的性格特点和思想品质。 人物描写不仅表现人物的性格特点和思想品质，而且揭示文章的主题思想。 指出下面句子的描写方法和作用 双喜说：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。”——《社戏》 语言描写 生动地写出了双喜劝说大人放心，同意他们去看戏，表现了双喜的聪明机灵。 一出门,大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说有笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。　——《社戏》 “跳、拔、点、架、嚷”等一系列动作，生动地表现出孩子们的兴奋喜悦心情以及娴熟的驾船本领。 当小弗朗士得知今天是最后一堂法语课时，“心里万分难过。” “天啊，如果我能把那条难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。” ——《最后一课》 心理描写 形象生动地反映出小弗朗士十分懊悔、难过的心情，揭示了小弗朗士的爱国主义思想情感。 小结：人物描写的作用和答题格式 1．肖像描写（包括外貌、神态描写） 2．语言（对话）描写 3．动作描写　　 4．心理描写 交代了人物的……身份（或地位、处境、经历、神态、性格等）。 　 表现出……（人物）的……心情；反映了……（人物）的……性格特征（思想品质）。 （形象地）表现了（人物） ……的心情或性格。 形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或思想品质。 试从人物描写的角度，对文中画线句子进行具体分析。　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 [答案]　①“他穿着一身尘土仆仆的工装……有些怪怪的”，通过肖像描写点明男孩子生活的艰辛，以更好地表现他内心的善良。② “他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子”，通过动作描写表现出男孩子既想帮助“我”又怕被“我”拒绝的矛盾心理。 《两角钱》 我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼光里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。这更让我感到奇怪了。 例题解析 22.第③-⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”→“ ”→“ ”的变化过程。 《龙眼与伞》 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴，电话响了。是妈妈打来的，她说，我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭吧。 ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我懊恼地对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞，你回去吧，我再写一会儿。”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就