高三语文第一轮复习 《字音考点复习》课件.pptVIP

高考语文第一轮复习课件;;命题特点： 1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、 字义结合，但多音字必须理解字义。 2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。 3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录。 4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。;6、高考主要考查常见字的读音，从近几年的高考看，主要考查多音字、形声字、形近字、习惯性误读字。 温馨提示：字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要让学生树立长期积累的意识。;一、多音字;多音字错读原因： 第一，词性不同而错读 如“号”，作名词读四声，“号码”，作动词读二声，“号叫”；“难”，作名词读四声，“灾难”，作形容词读二声，“困难”；如“畜”，作名词时读“chù”，“家畜”，作动词时读“xù”，“畜牧”；“为”一般作动词读二声，作介词读四声(表被动时读二声)。;第二，词义不同而错读 如“看”，“看见”，读四声，“看守”，读一声；“差”，“差距”，读一声，“差劲”，读四声，“差使”，韵母也变了，“参差”，声母韵母都变了；如“恶”，“恶心”，读三声，“恶意”，读四声，“可恶”，声韵都变了。;第三，文白(书面、口语)不同而错读 如“薄”，在文言(书面语)中读“bó”，“薄弱”，在白话(口语)中读“báo”，“本子太薄”；如“血”，在书面语“血汗”中读“xuè”，在口语“血淋淋”中读“xiě”；如“给”，在书面语中读jǐ，在口语中读“ɡěi”。;第四，因通假或古音流传而错读 成语中某些带有通假现象的文字的读音，如“博闻强识”中的“识”通“志”，读“zhì”而不读“shí”；“图穷匕见”中的“见”通“现”；“一暴十寒”中的“暴”通“曝”。不过这类词不多，平时要注意收集整理并强记。;二、形声字;形声字的读音有几种情况： 1．有些形???字的读音与声旁完全一样，如“诠释”的“诠”，“贷款”的“贷”，“始终不渝”的“渝”等。这种情况我们可以利用其声旁尚能表音的功能，帮助记忆一些难读的字。 2．有些形声字的读音与声旁的声母一致，如“木讷”的“讷”读nè，“抨击”的“抨”读pēnɡ。;3．有些形声字的读音与声旁的韵母一致，如“歼灭”的“歼”读jiān，“菁华”的“菁”读jīnɡ。 4．有些形声字的读音与声旁声母、韵母都相同，但声调不一致，如“怅然”的“怅”读去声chànɡ，“梵文”的“梵”读fàn，“链接”的“链”读liàn。;5．有些形声字与声旁的读音无论在声母、韵母还是在声调上都不相同，如不能把“唾(tuò)手可得”中的“唾”读成chuí，也不能把“鞭笞(chī)”中的“笞”读成tái。 了解这些情况，可为我们辨识形声字的读音提供一些依据。;三、形近字;“自出机杼”的“杼”与“抒发情怀”的“抒”，“牲畜”的“畜”与“积蓄”的“蓄”，“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。又如：己(jǐ)、巳(sì)；崇(chónɡ)、祟(suì)；菅(jiān)、管(ɡuǎn)；赡(shàn)、瞻(zhān)、儋(dān)等。再如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”前者读“zhèn”，后者读“jiū”，两者很容易混淆。;四、习惯性误读字; 容易读成“shuò”，“潜(qián)”容易读成“qiǎn”，“吱(zī)声”容易读成“吱(zhī)声”，“涮(shuàn)”容易读成shuā，把“档”读成dǎnɡ等。这就要求我们在平时训练的过程中，一定要读准普通话的字音，包括声调。;;备考方法点拨;1、 据义定音：这种方法多用于多音字的学习。 例如：①贾：与商人、作买卖有关系的，就读gǔ音，如“商贾”、“多财善贾”“余勇可贾”；;②累累：当成串讲，读léi音，如“果实累累”；当累积讲，读lěi音，如“罪行累累”，当牵连讲，读lěi音，如“连累”，当连续讲，读lěi音，如“连篇累牍”“累教不改”。 ③ “乳臭未干”的“臭”，在这儿显然不是“(气味)难闻”义，而是指“气味”，因此应为“xiù”音。;④“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”，如“靡费”“奢靡”，因此我只要记住这两个词语中它读“mí”，剩下的其他词语中就都读“mǐ”。 ⑤“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。;据义定音小结;3、角： ;5、强： ;7、鲜： ;9、累： ;11、创： 有“受