中职语文基础下册荷塘月色.pptxVIP

;三维目标： 1、认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。 2、技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色（3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法：（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。 3、情感目标： 了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。;教学重点： 揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向 。 教学难点： 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感 。;解题;??者简介;朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。;时代背景:;“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“?妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。;快速阅读课文 1、注意字词，简单的为课文划分层次。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、找出作者的行踪以及感情变化的句子。;读准下面的字;文章结构;文眼;1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。;;;荷叶 荷花;; ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的（女子娇美）（荷花的情态美） ②叶子本是肩并肩地挨着…… ③叶子底下是脉脉的流水…… 作用：赋予荷花荷叶以人的特点， 使其更灵秀动人;修辞手法：通感; 叠词传神地描摹出眼前之景，渲染出雅而不俗的语言氛围。; ;荷塘上的月色;;“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有些呆板，显得不灵泛。; ;画; ④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般…… ; 叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。 ：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。; 赏析第六段 课文第六段选取了哪些景写荷塘四周的景色？; ;⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾…… ⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。; 荷塘 月色 ; ; 他为什么会想到江南旧俗呢？;;感情变化的句子依次是;情感基调：心里颇不宁静;现在的荷塘又是什么样子呢？;如何继续排遣内心的不宁静？;文章结构; （1）精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。 （2）善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。 （3）善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。;品 悟;小 结