中职语文基础下册荷塘月色ppt课件.pptxVIP

三维目标：1、认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。 2、技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色（3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法：（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。 3、情感目标： 了解作者不满现实、向往自由生活的思想感情，感受作者高洁的情怀。教学重点： 揣摩精美的语言，领会作者的情感倾向 。教学难点： 把握作者“淡淡的喜悦与淡淡的哀愁”交织的情感 。解题荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学园里的荷花池。月色：则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。作者简介 朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。朱自清，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。时代背景:1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。所以清清冷冷的荷塘也成为超脱世尘的绝妙世界。“四·一二”反革命政变后，他处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体的描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义。”他还没能摆脱这种思想，又顾虑着“?妻子儿女一大家，都指生活。”他想用超然尘世的中和主义来排遣解脱自己的不安和彷徨。快速阅读课文 1、注意字词，简单的为课文划分层次。 2、找出本文的文眼。（就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。） 3、找出作者的行踪以及感情变化的句子。读准下面的字乘凉liáng煤屑xiè踱着duó点缀zhuì颤动chàn霎时shà敛裾jū媛女yuán蓊郁wěng脉脉mò斑驳bó袅娜niǎo倩影qiàn船櫂zhào文章结构第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。 （情）点明主旨第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。 （景）主体第三部分（7-10）：荷塘月色美景引动乡思 （情）尾声文眼 就是文中画龙点睛，揭示全篇旨趣的关键性的语句。“心里颇不宁静”奠定了全文抒情的感情基调。同时暗示了下文出去的目的是寻求解脱。研读课文 问题探究1、第2段的景物描写有何特点？有什么作用？ “幽僻”的路，“蓊蓊郁郁”的树，“淡淡”的月光，即简洁的概括了荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心世界——淡淡的哀愁。2、课文中有哪些段落主要描写景色的第４段：月色下的荷塘第５段：荷塘上的月色第６段：荷塘四周的景色赏析第四段月色下的荷塘 1 集体朗读。2 讨论：本段依次写了哪些景物？用了哪些修辞？突出了景物怎样的特征？按怎样的顺序写的？月色下的荷塘形态美 动态美 静态美 素淡 宁静 田田 亭亭的舞女的裙 比喻拟人 通感荷叶荷花袅娜 羞涩明珠 星星 美人远处高楼上渺茫的歌声荷香荷波荷韵闪电 凝碧脉脉 比喻 ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（自然舒展） ②正如一粒粒的明珠（白色），又如碧天里的星星（隐约闪烁），又如刚出浴的美人（纯净洁白）。博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句） ③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 作用：生动形象地突出荷花的美丽拟人 ①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的（女子娇美）（荷花的情态美）②叶子本是肩并肩地挨着…… ③叶子底下是脉脉的流水……作用：赋予荷花荷叶以人的特点， 使其更灵秀动人修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式（以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。）。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来