人教版九年级上册历史知识点归纳总结.docx

山西襄汾翰林辅导中心 九年级上册历史复习提纲 第一单元 人类文明的开端 第 1 课 人类的形成 一、人类的出现 过程： 古猿→正在形成中的人（南方古猿）→完全形成中的人（四种，其中现代人的特征出现在晚期智人时期） 1、现代人类从 非洲南方古猿 进化而来 （属“正在形成中的人” ）。 2、“完全形成的人” ：分为早期猿人→晚期猿人（元谋人、北京人）→早期智人→晚 期智人（山顶洞人） 3、三大人种（即黄种、白种、黑种人） 形成的原因： 不同的 自然地理环境 等众多因素长期作用的结果。 二、氏族社会（血缘关系） 1、原始社会经历了 母系氏族社会和 父系氏族社会。 1）特点：母系— —群婚制，“只知其母，不知其父” ，妇女在社会中占主导地位；财产公有，生产和分配都以集体为基础。 2）特点：父系 ——婚姻关系相对固定， “既知其母，又知其父” ，男子在社会占主导地位。 母系氏族 父系氏族 相 都是按一定 血缘关系 结合在一起的群体； 同 都是原始社会的基本单位； 点 人民共同劳动 , 共同消费。 不 生产活动 妇女采集为主 男子从事农业和畜牧业 同 点 社会地位 妇女占主导地位 男子占主导地位 血缘关系 只知其母，不知其父 知母又知父 , 子女按父系确定血统 2、父系氏族取代母系氏族的根本原因： 社会生产力的进步与发展 3、国家的产生： 父系氏族后期， 生产力提高， 私有制出现，阶级和国家产生。 父系氏族后期， 生产力提高→剩余产品→私有财产→私有制→奴隶制→军队， 监狱、法庭→国家，奴隶社会逐渐取代原始社会 1 山西襄汾翰林辅导中心 2 课 大河流域 --- 人类文明的摇篮 （奴隶社会 ---- 人类进入文明时期） 1、四大文明古国： 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国。这四个古国被称为世界文明的摇篮，因为它们最先由 原始社会 进入奴隶社会。（发源于河流） 古国 发源地 文明初现 统一时间 文明成果 影响 名称 古埃及 非洲尼罗河 公元前 公元前 金字塔（法老 是古代埃及人勤劳和 3500 年 3000 年 的坟墓） 智慧的结晶，也是古 代统治者压迫、奴役 人民的见证 古巴 西亚的幼发拉底 公元前 公元前 《汉谟拉比 世界现存的古代第一 比伦 河和底格里斯河 3500 年 18 世纪 法典》 部比较完备的成文法 典（维护奴隶主利益） 古印度 南亚印度河和恒 公元前 种姓制度 激化了当时的社会矛 河 2500 年 盾，对印度后来的社 会发展带来了不利影 响。 古中国 黄河 公元前 分封制 开发了边远地区，加 2070 年 强了统治 2、金字塔（古代埃及法老的陵墓） ，金字塔是埃及国王权力的象征。 3、古巴比伦王国国王 汉谟拉比 统一了两河流域，建立了中央集权的奴隶制国家。 汉谟拉比法典地位： 是古代世界第一部比较完整的成文法典。 《汉谟拉比法典》反映了 奴隶主对奴隶 的剥削。 4、印度的种姓制度 1）种姓制度将社会分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。国王处于第二等级。 ①统治阶级：婆罗门 （祭司、贵族）、 刹帝利 （国王、武士）；②被统治阶级：吠舍 （雅利安平民）、 首陀罗 （被征服的印度人） ；（2）特点：等级森严 ★★ 古代文明为什么多发生在大河流域？ 答：河水定期泛滥提供了 充沛的水源和肥沃的土壤 ，有利于农业生产的发展，进而促进了手工业、商业的发展。 2 山西襄汾翰林辅导中心 第 3 课 西方文明之源（发源于海洋） 一、古希腊 希腊文明最早出现在公元前 2000 年（也是西方文明的源头） 公元前 20 世纪，希腊早期文明—— 爱琴文明 发祥于克里特岛和迈锡尼岛；希腊最重要的城邦是 雅典和斯巴达 1、雅典城邦的繁荣： 伯利克里统治时期，雅典达到全盛的表现、原因和启示 ： 1）雅典繁荣的表现 ：经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。（全体成年男性公民才有权参政） 2）雅典繁荣的原因： 利克里当政时进行一系列改革：○ 1 扩大公民权利，全体成年男性公民可以参加公民大会。○ 2 鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。 3）启示： 改革开放是强国之路，改革是推动经济发展、社会进步的动力。 ★★ 伯利克里 当政期间民主达到极盛， 公民大会 是雅典的最高权力机构雅典民主实质上是 奴隶主贵族专政 。奴隶、外邦人、妇女都没有民主 2、斯巴达： 崇尚武力的国家 3、比较古希腊雅典奴隶制城邦和斯巴达城邦的异同： 1）地理位置、经济不同： 雅典近海，经济以工商业为主；斯巴达是内陆国家，经济以农业为主； 2）文化不同： 雅典文化繁荣，重视教育；斯巴达崇尚武力，注重军事训练； 3）政治不同： 雅典是个奴隶制共和国；斯巴达是个由少数奴隶主专政的国家。 二、古罗马 1、罗马共和国的兴亡 1）建立时间： 公元前 509 年 2