2020届人教部编版九年级语文下册课件：单元作业(四) .pptVIP

* 第四单元 人教版 单元作业(四) C 2．下列词语书写无误的一项是( )(4分) A．旷远　　苟安　　驱缱　　寻章摘句 B．含蓄　　附丽　　汹涌　　高谈阔论 C．怡情　　练达　　要决　　开卷有益 D．逼真　　劝诫　　拘泥　　信手沾来 B C 4．选出下列句子有语病的一项( )(4分) A．甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选《世界记忆名录》。 B．为了提高准确度，北京第四次全市范围古树名木资源调查首次实现了GPS定位全覆盖。 C．中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。 D．在“足球进校园”活动如火如荼的形势下，孝感市中小学建立了校园足球队162个。 C 5．下列关于作者、作品及课文内容说法有误的一项是( )(4分) A．弗朗西斯·培根是英国哲学家、作家，主要作品有《随笔》《新工具论》等，他的《谈读书》一文主要讲了读书的作用及方法。 B．画家李可染在《山水画的意境》一文指出：山水画既要有意境，又要有意匠。 C．朱光潜在《无言之美》一文中以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”。 D．叶圣陶，著名教育家、儿童文学家，代表作有《稻草人》《海的女儿》等。 D 6．(杭州中考)根据语境，完成任务。(5分) 班上有些同学写作文经常使用“呆萌”“666”“酱紫”“抓狂”之类的网络词语。对此，语文老师提出了“如何看待作文中使用网络词语”的问题，鼓励同学们积极思考，在课堂上进行交流。 请拟写100字左右的发言稿，要求有观点，有理由，有条理。 示例一：我觉得不妥当。网络词语虽然新潮，符合青少年的心理，但在规范性、科学性上存在着一些欠缺。写作文是为了提高我们运用祖国语言文字的能力，与他人交流思想感情。使用如“666”“酱紫”这样的网络词语，文章会显得不够规范、典雅，又影响他人理解。 示例二：我觉得合理。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇，以丰富自己的语言。作文使用网络词语，能很好地反映现实生活，富有时代气息。何况，现在很多网络词语，如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受，收录到了《现代汉语词典》中。　示例三：我觉得不能一概而论，要区别对待。网络词语良莠不齐，写作时我们要善于取舍，慎重选用。使用那些已被大家熟知并广泛接受的网络词语，如“给力”“点赞”等，可以增强文章的表现力；坚决不用那些不够规范、不健康的网络词语。 二、阅读理解(45分) (一)(28分) 阅读《不求甚解》一文，完成下面问题。 7．作者是如何理解“不求甚解”的含义的？(6分) 有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 8．围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？(8分) 好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀，全在于会意；要学习得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 9．文章开头和结尾两段中的“一般人常常以为”“经验证明”叫插入语，它们有什么作用？(6分) 开头的插入语表明下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾处表明下面的结论是自己通过实践而得出的，不是无中生有，空穴来风。 10．作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？(8分) 先由列宁对普列汉诺夫的批评引出自己的观点，接着举诸葛亮观其大略的读书方法为例证明这一观点，最后又补充说明“活读”并不是不认真读，而是着眼于全局。 (二)(17分) 享福与吃苦 何仲英 ①现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。 ②我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以战胜敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者——无论是劳心或劳力——辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？ ③我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未