作文审题之限制性 2.pptVIP

 ①整体性原则 仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。 ②多角度原则 很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写 ③明限制原则 材料作文审题立意的方法 1、抓对象——材料中有哪几个对象 2、分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。（侧重性） 3、抓关键——找出材料中的关键语句。（趋向性） 4、辨是非——这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者意图。（倾向性） 5、查原因——造成材料中的这种现象的原因（探究性） 作文均是从现实出发，容量力求大些，做到既有规定性，又有开放性。 必须清楚：材料作文一定要从材料出发，也就是说，材料主旨的倾向就是我们写作立意的方向。 材料作文的审题立意之明限制 18.阅读下面材料，根据要求作文。 莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 请在材料的含意范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的作文。 18.阅读下面材料，根据要求作文。 莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 材料作文审题 一抓材料关键词、关键句。 我说你要就要不要就滚，母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 二抓材料的写作角度 从原材料看，重点内容是母亲和莫言对待乞讨老人的态度；从命题人的倾向看，是在肯定母亲的行为； 批评了儿子对老人的态度。 三确定文章中心、写作角度 文章寓意侧重心在于母亲。 审视本班这次作文中出现的几种立意 1.很多学生从我或者母亲对乞讨老人的态度角度立意：人要善待他人或要有爱心；人心冷漠的可怕；社会同情心为何缺失等。 2.因为材料中提及了这位乞讨老人，于是不少同学将笔墨集中在了要学会关爱老人或其他弱势群体、怎样有效帮助困难群体等角度上作文，或者抨击不赡养老人甚至遗弃老人的行为，或者讨论人应该怎样孝敬父母 3 精神的修养 行善要尽善，更要化为行动 士穷现见节义 爱的时机与力度 放下你的骄傲 我们要有奉献精神 学习要身体力行 18.阅读下面材料，根据要求作文。 莫言在瑞典学院发表的文学演讲中，讲述了这样一个故事：一个中秋节的中午，我们家难得的包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他却愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏的说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃不了！给你红薯干就不错了，你要就要，不要就滚！”母亲训斥了我，然后端起她那半碗饺子，倒进了老人碗里。 一、关键词组词造句法 半碗饺子的重量，饺子中的大爱 二. 关键词替换法 （ ）中的重量 三.对比中立意 为善与伪善，乞讨与平等，行善莫要忽视平等， 四.引申法 “尚”善若水，常怀怜悯（悲悯）之心，于细微处见大爱 姿态决定高度 课堂审题练习一 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。　　妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”　　我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。　　　妈妈说：“你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。　 要求选好角度