平凡心事业心责任心新时代师德的重要内涵.pdf

平凡心、事业心、责任心 —— 新时代师德的重要内涵 作为一名教师要拥有三颗心：平凡心、责任心、事业心。对自己 拥有一颗平凡心，对工作拥有一颗事业心，对学生拥有一颗责任心， 这是新时代师德的三个重要内涵。 一、对自己拥有一颗平凡心 作为教师对工作拥有一颗平凡心。一是要安于平凡。教师的劳动 是平凡的，但其中却又孕育着伟大。印度大诗人泰弋尔说过：“花的 事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是 谦逊地垂着她的绿阴。”当教师，就要培养这种从平凡中见伟大的绿 叶精神。二是淡泊名利。教师的工作性质是属于“以群体和他人为中 心”的社会型工作，而不是谋利的经济型或谋官的权力型。陶行知曾 经对教师职业特征做过这样的分析 ： “教育者应当知道教育是无名无 利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机 会，而无丝毫名利尊荣可言。”在教师的岗位上，没有令人羡慕的地 位和权力，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安 逸。因此，当教师就要努力排队追名爱利、拈花怕重的心理干扰，以 平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。 教师是平凡的人，但平凡绝不意味着平庸和庸俗，教育工作需要 伟大的品格和精神，人们对从事特殊职业的人，总是有特殊的要求。 教师是从事教书育人的专业人员 ，对教师的精神和人品的要求显然要 比从事其他职业的人要高得多 。的确，教师是普通人 。教师也要吃饭， 也要住房，也要赡养老人和抚养子女；教师也有追求生活的权利，也 有博取名誉、地位的权利，也有享受人生的权利。但教师与从事其他 职业的人不同的是，他还需要有不畏清贫的品质、不急功近利的情 操、不为名利诱惑的人格、甘为人梯的品质、把学生的成长视为自己 成功的心态 、钟爱孩子的激情 、永不泯灭的童心 、博大兼容的胸襟 ,, 这就是为什么说教师是太阳底下最神圣的职业的原因 。在平凡中我们 要做到热爱我们的事业。对于教师来说，只要有了对事业的热爱之 心，就会有高度的责任感和强烈的事业心，就会在教育实践中努力丰 富自己的理论知识，广泛地搜集必威体育精装版的教育信息，自觉地摒弃旧的教 育思想和落后的教学方法，树立正确的教育观念，形成科学的目标意 识，及时地总结经验得失，并不失机地把有价值的经验上升为新的理 论，形成新的教育思想。探索出新的教育思路。同时，有了对事业的 热爱之心，教师就会甘于平凡、乐于在艰苦的岗位上，无私地奉献自 己的聪明才智和毕生的精力。 二、对工作拥有一颗事业心 教书育人工作既可以是一份职业，又可以是一种事业。职业是人 们用心谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是一个人的精神 的寄托，是他一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。职业使 人安身之命（命运），而事业使人安心立命（使命）。职业使人能够 生活，而事业能够使人生活得有意义。教师的事业心和敬业精神是师 德的核心，敬业意味着乐业和创业。 第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、 “爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来 的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产 生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德 的”一样，乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻，一旦一个老师到了仅仅 是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候 ，那他真正意义上的 教育生涯就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受 着工作的乐趣和幸福的。这种乐趣和幸福是职业道德的源泉，是教师 工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。 实际生活中，面对自己的职业，不同的人有不同的态度。一些人 在疲于奔命，一些人则在应付差事，在这样的状态下，很难想象如何 去投入工作，如何去不懈进取，如何能不辞辛苦，如何会最大限度地 发挥创造力。缺乏“喜”和“爱”的情感，从现实层面的表现来说就 是不敬业，从精神和心灵的层面来说则是感觉空虚，没有寄托，得过 且过混日子。这无论对于个人还是事业的发展都是消极无益的。 设想一下，如果一个老师师对教育工作感到很乏味，日复一日地 机械地操作，这样一天两天可以，天长日久怎能受得了？更严重的 是，乏味的劳作