20132014年度中国传媒大学艺术教育发展年度报告.PDF

2013—2014 年度中国传媒大学艺术教育发展年度报告 一、总体目标 当今时代的艺术人才培养，必须审时度势、与时俱进，紧密联系高速发展的传媒行业的 实际需求，制定适合学校实情、发挥学校优势、体现学校特色的人才培养计划。中国传媒大 学在与时代行业发展接轨的前沿意识引导下，始终以激发学生的艺术创新能力为教育核心， 认真研究传媒艺术人才的培养历史与教育规律，在有益的经验基础上，进一步调整全校的艺 术教育发展策略，通过完善艺术课程体系、搭建艺术实践平台、丰富艺术文化活动、营造艺 术审美氛围等一系列举措， 培育学生美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，锻炼具 有欣赏美和创造美的能力。 中国传媒大学的艺术教育强调因材施教、自由发展、德艺双馨、知行合一，注重艺术教 育融于学科教育、艺术理论融于创作实践、艺术氛围融于校园氛围。艺术教育是美育的核心， 也是实施美育的主要途径，中国传媒大学艺术教育的总体目标是，运用审美的方式实施教育， 提高师生的审美感受力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及整体素质的提高。 具体来说，开展艺术教育的目标包括：1.培养学生充分感受现实美和艺术美的能力，在培养 他们敏锐的感觉能力的同时，发展其高尚的审美情感，并丰富审美的想象和联想能力；2. 使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力，形成健康的文艺观点和审美 标准；3.培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣，帮助学生按照美的法则进行创 作和建设生活。 二、核心理念 中国传媒大学的艺术教育是在“校园大课堂、传媒大舞台”的整体理念下开展的。无论 是艺术教学，还是艺术实践，亦或艺术创作，一直秉承着以艺术教育提升学生素质、以艺术 实践锻炼学生技能，以艺术创作营造校园文化、以艺术氛围服务教育的精神。 中国传媒大学“校园大课堂，传媒大舞台”育人理念与全校艺术教育 “培育艺术素养、 锻炼艺术思维、激扬审美情怀、启发艺术人生”的发展理念，以及“传承为本、融合为要、 创新为魂”的发展思路高度吻合，因而，该育人理念深入人心，在全学部师生的日常教学与 学习过程中以“随风潜入夜，润物细无声”的形式得到了落实与实践。为培养技术与艺术并 修、理论与实践兼具的复合型传媒艺术人才，中国传媒大学利用学科、专业、人才、资源等 方面的综合优势，打破学部院系间、师生间、专业间的界线限制，突出理论教学、专业实践 和校园文化活动三者的有机结合，实现协同创作，以精品反映师生的创新能力、以精英体现 学部的育人成果。 一方面，以“校园大课堂”的理念提供优质校园艺术学习资源。 打破教室的物理局限，将整个校园拓展为一个极具艺术氛围、富有艺术升级、充盈艺术 活动的大课堂，使学生时时刻刻能够获得美的感受、 在课程设置上，艺术学部为培养学生的创作能力、营造浓厚的创作氛围、输出优秀的创 作成果，在教学模式和内容上都进行了优化设置，通过调整培养方案、增加创作课程、丰富 专业实训、拓展经验交流等多种方式鼓励与扶持学生创作。此外，以创作为核心，通过建设 一流的实践基地，充分发掘实践教学环节的教育潜力，一方面鼓励教师将夏季学期课程、联 合创作课程、实践创作课程工作室课程，与创作项目相结合，通过课程搭建师生团队，进行 创作实践；一方面鼓励学生提出创作项目选题，由学部提供相关资源，帮助学生实现选题。 在文化艺术氛围的营造上，借助多元化的艺术资源优势，艺术学部各学院及艺术教育中 心开展了丰富多彩的展演活动：一方面，举办常规化、日常化的校园文化艺术活动，开展各 具特色的公益活动，并将品牌性的文艺展演持续下去，继续扩大影响力；另一方面，在毕业 季等特殊时段，为毕业生搭建展示创作成果的平台，将教学成果转化为具有社会影响力的艺 术产品，既起到了面向低年级学生的示范作用，也起到了面向全社会的宣传作用，同时，营 造了良好的文化艺术氛围，服务了广大师生的精神生活和审美需求。 另一方面，以“传媒大舞台”的思想搭建校园艺术学习与创作的大平台。 中国传媒大学搭建了多元化的校园艺术创作平台和展示平台，既服务于学生的艺术学习 与感悟，又服务于学生作品的展示与推出，建立了从理论学习到实践创作，从竞赛检验到能 力提升，从作品展示到品牌打造的艺术育人链条。具体来说，学习的艺术育人平台分为交流 合作项目、艺术竞赛活动、艺术展演活动几大类别。 交流合作项目。如戏剧影视学院与 USC、UCLA 等院校的艺术交流合作，动画与数字艺 术学院和与德国波兹坦影视学院、加拿大谢里丹学院、法国高布兰动画学院、挪威沃尔达大 学、加拿大阿比蒂比特米斯卡明魁北