公开课有多少块糖教案.docxVIP

···· ···· 《有多少块糖》教学设计 【教学目标】 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。 会用两种不同方法（一行一 行或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。 【教学重、难点】 通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几” ，体会“几个几”的含义。 会用不同的方法数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式。 教具 : 20 块糖果 加法式子 课件（课题 糖果的分法 ） 学具 : 每人 20 块糖果学具 【教学过程】 一、情景引入 1） 师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对： 有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜， 放进嘴里甜滋滋。（糖果） 你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的同学，有信心得到它吗？ （2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块 糖”（板书） 二、新授 1、摆一摆，数一数 （ 1）学生动手操作。（2 分） 师：请大家拿出你们的一角硬币， 它们的数量和老师袋子里糖果数量是一样多的。 下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？ 开始动手吧。 2）汇报不同的数法。（你是怎么数的呀？ 还有不同的数法吗？ 同时要表扬、奖励） 3）师：大家表现很出色，都有各自不同的数法。下面我们一起来看看这些数法是怎么数的。 课件展示每种数法。 指着课件图片问：这是几个几个地数？（ 1 个 1 个地数） 1， 2， 3，4,,, 19， 20，共 20 块。 这一种数法又是几个几个地数呀？（ 2个 2个地数） 2，4，6，8,,, ， 18， 20，共 20 块。 这个呢？（ 5 个 5 个地数） 5,10,15,20 每次数 1 个，要 20 次，每次数 2 个，要 10 次，每次数 5 个，要 4 次，每次数 10 个，要 2 次。 师：对比这些不同的数法，你们有什么发现？ 每次数的个数少，总的次数多，每次数的个数多，总的次数少。虽然数法不同，但最终的结果相同都是 20 块糖。 4）问 : 像这样 2 块 2 块的数，你能用计算的方法，列式计算吗？根据回答 板书： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（块） 5+5+5+5=20（块） 师：观察这各算式，你有什么发现？ 生：算式中的数都是一样的？ 师：加法算式中的加数都是一样的，如 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,加数都是 2. 师：一共有多少个 2？ 生： 10 个 2，也就是 10 个 2 相加是 20 师： 5 个 5 个数，怎么用算式表示呢？ 5+5+5+5=20 师：加数是几，有多少个 5？ 生：加数是 5，有 4 个 5 相加是 20 板书： 10 个 2 相加是 20， 4个 5相加是 20。 . 5）同学们你们表现很出色，对于摆放不整齐糖果，你们能想出不通数法，还会用算式来表示。请把掌声送给你自己。 老师带来了一些摆放整齐的糖果，你会数码？ 2、出示教材第 16 页“数一数，填一填”第一幅图。 好，谁能来说说你的数法。 生：我是横着数，一行 7 个，有 2 行，（每次数 7 个，要数 2 次）一共 14 块。 师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。 （板书：行 再带着学生边说“按行数”边做手势） 师：你怎么知道是 14 块的呢？ 生： 7+7=14 师：谁听明白了？ 生：每行有 7 个， 2 行，就有 2 个 7 相加即 7+7=14. 师：还有不同的数法吗？ 生：我是竖着数的，每列是 2 个，有 7 列，一共 14 块。 师：你怎么得到是 14 块的 呢？ 生：每列是 2 个，有 7 列，就是有 7 个 2 相加即 2+2+2+2+2+2+2=14 出示第二幅图 师：请大家动手数一数，列式计算，一共有多少块糖？ 生：我是按行数，每行有 3 块，有 4 行，即 3+3+3+3=12（块） 生：我是按列数，每列有 4 块，有 3 列，即 4+4+4=12（块） 写 2 道不同的加法算式。（ 1）出示图片。 （ 2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开 页，把最下面的加法式子填写完整， ( 请注意有两种不同的数法，所以就有两个不同的算式 ) 开始吧。 （ 3）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数， 写出两个不同的算式， 算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。 三．练习设计 打开第 17 页第一题，请你们快快来完成第一题， 打开第 17 页第二题，请你们快快来完成第二题，师：谁做好了，请举手，好，你来说一说， 3．我们再来数一数格子，我们先横着看