平面镜成像说课课件讲课资料.pptVIP

各位评委老师，上午好： 我说课的内容是《平面镜成像》，《平面镜成像》是人教版物理八年级第四章光现象第三节的教学内容。现就教材、教法、学情、学法和教学过程五方面谈谈对这节课教学的一些设想。;一、教材 1、地位和作用 从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究 “像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。2001版老教材中本节内容是第二章第三节，现在把它放到了第四章，意在加强学生探究在教学中的比例成分。 在探究的过程中，两种版本也有一定的区别，老教材在放置玻璃板时只说了画线表示玻璃板的位置，而新教材却说的比较清楚用铅笔沿玻璃板在白纸上画条线表示平面镜的位置。 新教材还在原有的基础上加了一个知识点，那就是平面镜的应用，这一点正是为了加强物理知识与生活实际的联系。 本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。为今后做光学实验作了必要的准备。 ;情感、态度、价值观： 1）.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦. 2）.培养实事求是的科学态度. 3）.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响. 4）通过对生活的联系加强对家乡的热爱。;3、教学重点： 1）.平面镜成像的特点. 2）.球面镜的光学性质.4、教学难点：虚像的概念. 二、学情分析 平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。 三、教学方法 本节课将主要采取学生自主探究实验和教师引导发现法以及集体思考法的教学方法。教学辅助手段主要是多媒体课件 四、学法指导 通过本节课的学习，要使学生领会物理学的基本研究方法之一——科学探究，让学生从观察现象入手，在质疑、探究、观察、讨论、交流中学到知识，培养学生良好的思维品质。 ; 教学准备： 平面镜、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、圆规、新的不锈钢勺子课时安排：1课时 下面请大家一起来指导一下我的教学过程！;走啊，去郧西！;美丽的郧西;;4.3 平面镜成像; ;提出问题： 平面镜成像有什么特点？;;1.为什么用玻璃板而不直接用平面镜？;A’;1、在白纸中间用夹子竖立一块玻璃板，并在白纸上沿玻璃板两边用铅笔画线做上记号。（注意：玻璃板要竖直放置）;次数;归纳分析 得出结论;关于物像对称你还有什么理解呢？; 1、身高1.7m 的人站在竖直平面镜 前3 m 处，他的像高 ，像和他相距 ，若他往前走1 m ，他的像高 ，则此时像与他相距 。; 2、一只小猫正在平面镜前欣赏自己的全身像，如图所示：此时它所看到的全身像应是图中的哪一个？ （ ）; 3.小琪从离竖直悬挂的穿衣镜1m处退到2m的地方,他在镜中的像的大小将( ) A.变小 B.变大 C.先变小后变大 D.不变;; 虚像不是由实际光线会聚而成的，而是反射光线的反向延长线会聚而成。 虚像可以用眼睛观察到，但不能被光屏接收。 实像是实际光线会聚所成的像，比如小孔成像，可以用光屏来承接。 ;舞蹈演员矫正自己的姿势;;（2）用来改变光路,按要求控制光的传播方向． 例如：潜望镜;墨西哥人在用潜望镜观看演出;（3）反射光利用太阳能;四.凸面镜和凹面镜;2.凹面镜对光线有 作用; 1.在探究“平面镜成像的特点”实验中,在桌面 上竖立一块 作为平面镜, 实验中镜后的蜡烛与镜前蜡烛的像完全重合,说明 ，像和物体到镜面 的距离 , 像和物的对应点的