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北师大版小学语文第一册《ieüeer》教学设计
一、教学目标：
1、学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学会整体认读音节yeyue。
3、培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析与处理：
1、教学重点：ieüeer的发音是本节课的教学重点。
2、教学难点：er的发音是本节课的教学难点。
3、创新点：通过游戏复习旧知，激发学生学习新知的兴趣。
三、课前准备：
1、··自制课件。
2、··单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。
3、··ieyeüeyueer可变化的大卡片。
4、··各色小花。
四、教学策略：
采取自主活动、亲身体验的学习方式开展学习活动。
五、操作程序：
游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习
六、课时安排：一课时
一、·游戏导入
我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢!
游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对、对、对是***。卡片留给学生。
游戏二：“找朋友”老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台自我介绍：“我是整体认读音节***。”然后找单韵母、复韵母朋友，方法同上。
谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。
板书：11ieüeer
二、·研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye
(一)学习ie的音、形
1、课件演示看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）
2、出示卡片ie观察发现：ie是由谁和谁组成的？（I和e组成）
3、提示发音要领：先发i的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、自由读ie的四个声调，复习标调规则。
（二）学习ye的音、形
1、··小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。
2、··研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）
3、··ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。
4、··拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。
三、·合作交流
(一)小组交流学习üe的音、形
1、课件演示看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系。（读音相同）
2、出示卡片üe观察发现：üe是由谁和谁组成的？（ü和e组成）
3、提示发音要领：先发ü的音紧接着发ê的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、自由读üe的四个声调，复习标调规则。
（二）小组交流学习ye的音、形
1、··小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，ü的两点不见了。
2、·nbs
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