有效课堂小结的方式.pdfVIP

课堂总结是数学课堂教学中必不可少的重要环节。 良好的课堂总结不是课堂的结束， 而是高 效数学课堂教学可待续发展的开始。 一、课堂总结的意义 好的课堂总结， 可以再次激起学生学习兴趣， 引发学生思考， 启迪学生智慧， 为学生的 后续学习提供源动力。因此，教师应精心设计新颖有趣、 耐人寻味的课堂总结。这样不仅能 巩固知识、检验效果、强化兴趣，并能进一步激发学生求知的欲望、活跃思维、开拓思路、 发展学生的创造力，在热烈愉快的气氛中将课堂教学推向高潮，达到“课结束，趣未了”的 良好效果。 课堂总结可产生以下三个方面的效果： （1）对教学内容进行梳理、归纳、总结、理清知 识脉络； （2 ）促进知识的拓展延伸和迁移，做好衔接过渡； （3）激发学生学习热情，鼓励探 索创新。 在总结中应引导学生对新知识进行概括， 促进学生的理解由具体经验的水平过渡到抽象 概括的水平。 不仅要注重结论的概括， 更要回味知识的学习过程。 这样才能使知识构建有序， 才能明确知识的适用情境及其来龙去脉， 才能使知识迅速顺利地得到迁移。 另外， 根据练习 的检查情况， 抓住具有共性的问题， 有针对性地对知识内容、 问题策略、 思想方法进行归纳。 总结是把数学知识与技能以 “同化”、“顺应”或 “平衡”的形式纳入认知结构中的必要步骤。 适时地组织和指导学生归纳知识和技能的一般规律，回味课堂学习与教学研究的一般方法， 有助于学生更好地学习、记忆和应用，发挥知识系统的整体优势并为后续学习打好基础。 二、课堂总结的要素 1．课堂总结要有目标性 课堂总结是为实现教学目标服务的， 否则就失去了课堂总结的意义。 数学课堂教学的三 维目标： 知识与能力的内化； 过程与方法领悟； 情感态度与价值观的培养都还有赖于课堂总 结的提升。 2．课堂总结要有引导性 课堂总结不能由教师包办代替， 要立足于引导学生参与， 展现学生获取知识的思维过程， 把问题留给学生。在教学中，可以通过一些开放性问题鼓励学生大胆猜想， 多方面、多角度 地思考问题，才能达到求异、求佳、 求新的境界。这样既培养了学生的发教思维又培养了思 维的严谨性。 初中生好胜心强， 喜欢怀疑、 争辩和刨根问底。 然而他们的认知常常是不全面、 不深刻、甚至是错误的。 经过多次反复和争论，逐渐会发展深化起来。 教师应该组织对有争 议的问题进行鉴别总结，培养学生思维的批判性和深刻性。 3．课堂总结要有针对性 课堂总结必须针对教学内容和学生特点， 应因人而异， 具有鲜明的针对性。 一般要做到 以下三点：首先，抓住主要矛盾。教材的重点、难点、关键点都是每一课的主要矛盾。课堂 小结就要通过揭示矛盾的实质， 使学生进一步巩固所学知识， 提高综合运用知识的能力。 其 次，在课堂总结中要教给学生学习与探究的方法。最后，要预防错误。学生易错的概念、法 则、公式可通过总结加以强调、引起重视。 4 ．课堂总结要有通俗性。课堂总结应是课堂精华的浓缩。应抓住最本质、最主要的内 容，做到少而精，简明扼要，易懂好用。应用精炼的语言，提纲挈领地概括出本堂课的学习 内容和要点；应掌握的解题技巧和方法； 新旧知识之间的联系。完善学生的认知结构， 落实 教学目标，提升教学艺术，提高教学效果。 三、课堂总结的一般形式 1．概括式总结 这是最常见的一种方法，可由教师或学生完成，但一般应以学生为主体，教师为主导。 教师可提出问题问：