八（下）英语说课.pptVIP

说课流程 教学背景分析 教学目标 教学手段 教学流程 教学评价 板书设计 一、教学背景分析 教材的地位和作用 Section C是SectionA、B的延续。Section C又是Section D的前奏。是本单元四个部分中最重要的一环。 重点：以“not…until…和 as soon as” 引导的时间状语从句的学习和使用 学情分析 八年级学生的心理特征:自主、独立，具有较强的求知欲和探索精神，有一定的词汇量和理解力，他们热爱思考、敢于表达。 教法：创设情境、问题式和启发式相结合 学法： 自主学习与合作探究学习结合 难点：文段中的新单词、短语和时间状语从句的学习和使用 二、教学目标 知识目标 学习新单词tour, space, direction, notice及短语be surprised at, step on, push one’s way out, out of sight, can’t help doing的表达和使用；进一步学习以not…until…和as soon as 引导的时间状语从句 能力目标 快速阅读的能力； 对阅读材料分析、综合及概括的能力； 实际生活中运用英语的能力 态度、情感目标 热爱旅游、积极探索、热爱运动的生活态度； 主动关心他人，参与合作学习的情感意识 三、教学手段 考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学效果。我选择了多媒体辅助教学方式，利用多媒体“图、像、声、色”功能，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。 四、教学流程 创设情境、复习导入 略读精读、设疑激趣 深入学习、精讲精练 巩固运用、拓展新知 作业布置、巩固新知 1、创设情境、复习导入 （1）一张中国地图，让学生通过句型：Taiwan is to the east of Fujian.造类似的句子复习方位词 （2）一张北京地图，利用方位词的表达，找出十三陵的位置：The Tombs are in the northwest of Beijing。 （3）课文中四张图在屏幕上依次呈现，请同学们直观描述图片中的故事情节。此过程引出并学习部分生词：tour, space, step, push, toe。 2、略读精读、设疑激趣 （1）略读：较简单的正误判断题。快速阅读文段，对不认识的单词词组先略过，把握文章大意，并对问题进行抢答。（分组记分） （2）精读：较难并需要回答的问题。对文段再进行仔细阅读，加大信息输入量，领会各段的主要意思和文章中的一些细节。（继续抢答记分） 快速阅读课文，判断正T、误F 1) It took Kangkang, Michael and Darren two hours to get to the Ming Tombs. 2) After they parked their bikes, they started to walk. 3) Kangkang took out his camera and tried to take pictures. 4) When Darren finally pushed his way out, he saw his friends. 5)As soon as they saw each other, they were all happy. 仔细阅读课文，回答下列问题 1) How did the three boys get to the Ming Tombs? 2) Did they find space to park their bikes? 3) When Darren pushed his way out, what happed to him? 4) Where did he walked toward and what did he do? 5) Did Darren’s friends find him at last? 3、深入学习、精讲精练 （1）集中学习重点词汇space, notice，crowd短语push one’s way out, step on, out of sight和时间状语从句。利用实际场景，创设微型语境学习词汇句型，如：Don’t push! You are stepping on my toes；We didn’t stop talking until Mr. Lin came in。 （2）1b的选词填空。－－突破重、难点 （3）跟课文录音朗读（正确、连贯、流畅）。 4、巩固运