VB程序设计说课.pptVIP

说课内容 1.1 教材地位 清华大学出版社，《VB程序设计》,任务驱动。 知识结构：承上启下 第三章 VB的基本语法 3.5.1 顺序语句 3.5.2 条件语句 3.5.2 循环语句 3.6 数组 明确重难点 1.2 重点难点 2.1 学情分析 2.2 教学目标 3 教法与学法 4 教学过程 4.1 任务导入 教师演示自己编写的程序，吸引学生的注意力。 程序一（基本）： 幸运52模拟程序 程序二（进阶）： 青少年体形测试程序 本节任务：自主编写两个任务程序。 4.2 任务分析 4.3 知识回顾 通过课堂提问的方式，回顾学习过的内容—关系运算，重点复习条件语句的语法结构。 关系运算 ab, ab, a=b等 条件语句 如果 身高大于等于1.85 米 那么 可以参加篮球队 否则 不可以 4.4 任务实施 4.5 任务评价 4.6 小结与作业 4.7 板书 5 教学后记 IF语句的应用 教材分析 1 教学目标 2 教学方法 3 教学过程 4 教学后记 5 教学重点 教学难点 如何使用IF语句设计程序 IF语句的功能与语法结构 动手能力强 以练带学一体化 精心选择任务 激发学习兴趣 缺乏学习兴趣 理论基础薄弱 教学目标 教学目标 掌握IF语句的功能和语法格式 根据提示基本完成代码的编写。 技能目标 知识目标 德育目标 培养全面的逻辑推理能力 提高编程工具使用的熟练程度 培养学生团结合作的团队精神 提高个人品德修养、陶冶情操 任务驱动教学法 （主） 差异教学法 (辅） 因材施教 教法分析 自学为主 协作为辅 鼓励解决问题的多样性 学法指导 多媒体教学 机房授课 教学练 一体化实践 教学手段 3 知识回顾 7’ 4 5 任务实施 38’ 任务评价 8’ 小结作业 6’ 任务分析 11’ 任务导入 10’ 1 2 6 共计两节课 合适的任务激发学生兴趣；教学任务分层，满足差异学习需要。 分析任务，引导学生讨论程序运行的原理，理清思路。 将分析问题的思路，以程序提示的形式写在黑板上。 通过讨论，学生逐渐发现程序运行的核心-比较法。 通过集体编写程序提示，降低了教学难点的难度, 学生更容易理解。 退一步海阔天空，知识回顾符合任务驱动教学法的实施要求。 符合任务驱动，学生按照程序提示和语法格式，试写程序。 对于问题，分组交流，相互补充。 教师参与小组讨论，解疑。 学生自主探究 学生分组协作 教师过程引导 学生能够以练带学突破重点。培养团队精神。 小组推荐 作品挑选 评价规则 评价目的 教师点选 仿真度高 创意新颖 巩固知识，改善程序 开拓眼界，去伪存真 作品评价 使用自主研发的学生评价系统 “学有所成”，成就动机的内因。激励学生完善程序任务。 教师板书重点难点知识点 课后作业 《学生成绩评价系统》 课上总结 布置作业 课后反思 小结巩固知识，课后作业温故知新。 教师课后需要进行教学反思 100% 2/3 1/3 厚德、精技、明理 同学协助，共同完成 基本任务，100%自主完成 高级任务，2/3自主完成 IF语句的应用