初中学生电子报制作的指导实践与探索.docVIP

稔山二中 教师：邬丽花 初中学生电子报制作的指导实践与探索 PAGE PAGE 1 第 页；共 7 页 初中学生电子报制作的指导实践与探索 摘要：为了培养学生的信息素养，提高学生的信息技术综合水平，将信息技术与其它学科学习相结合，本人在教学中以广东省电教馆举行的“广东省生物化学多媒体作品竞赛活动”为契机，将制作生物电子报作为我每学年的教学中学生自主学习的一项任务。 关键字：电子报 制作 指导 为了培养学生的信息素养，提高学生的信息技术综合水平，将信息技术与其它学科学习相结合，本人在教学中以广东省电教馆举行的“广东省生物化学多媒体作品竞赛活动”为契机，将制作生物电子报作为我每学年的教学中学生自主学习的一项任务。 以下是本人在指导学生制作电子报的点点滴滴的积累及体会，写出来与同行分享。以2011-2012学年度本人指导学生制作主题为《红树林》的电子报为例。 我校于2011年6月至10月对惠东县稔平半岛进行了调查，该次调查主要是围绕稔平半岛居民红树林的认知和利用情况而进行的，我所任教的班级部分学生参与了此次的调查。为了更好地将教学中的排版技术与其它学科学习相结合,我在教学中引入了生物电子报的制作。在实际指导中，按以下的流程进行操作： 兴趣是老师，激发兴趣是首要工作。 1、激发学生对信息技术学科的兴趣。 这要求教师在平时的教学中除了让学生掌握教材内容外，更须让学生将所学的信息技术知识运用于实际生活中，在完成一个个的现实任务中体验成就感。在实际教学中，不但要授予学生以“鱼”，更要授予学生以“渔”，所以在教学中还要教会学生如何利用网络丰富的资源让自己的信息技术知识与时俱进。学生在完成任务过程中，在与时俱进中，自然也就对信息技术这门学科产生了浓厚的兴趣。 2、激发学生制作电子报的兴趣。 学生有接触过手抄报，但对电子报，却是陌生的，对于生物电子报更是陌生。为了让学生了解生物电子报，我在平时的教学中，如找到有与教学内容相关的优秀电子报时，就会展示给学生看。在制作前，我在课堂上打开了“广东生物网”， 向学生展示了往届生物多媒体竞赛的作品，并向学生讲解了作品的优秀之处，让学生对接下来的制作有个大概的了解。事实证明，这种方式是非常有效的。学生彻底被美观、漂亮的作品所吸引，在赞叹作品的同时，心中涌起了一比高下的热情。时下比较流行利用网络平台来进行资料收集和共享，而电子报却可以放在QQ空间、学校网站展示供同学自由学习，也可以方便地利用网络平台和QQ聊天工具来进行传播，因而学生对这一制作方式有着浓厚的兴趣。 3、激发学生对制作主题的兴趣。 在学生确定制作小主题前，教师心里需有个制作大主题，并且得搜集相关资料，用一种较好的方式向学生展示该主题，以达到引起学生对该主题产生兴趣的目的。由于班上的部分同学有参与到本次主题：红树林的调查中，所以当我向他们介绍该主题时，学生的兴趣是比较浓厚的。 二、内容是核心。主题的选择，素材的收集与选择是电子报制作成功与否的关键之所在。 精美的版面就如人穿了件漂亮的衣服，但一个人究竟美不美，还得看衣服下的这个人的实质。而内容则是实质。内容包括两方面，一方面是主题，一方面则是素材。 1、主题的选择。 一般而言，我都会结合教材内容及实际定一个大主题，让学生在这个大主题下定自己制作的小主题，如大主题“病毒和人类”，学生则可定“艾滋病”等为小主题。 当然，在定主题前，别忘了对学生进行分组，考虑到学生的实际，分组的基本原则为：（1）一个组里至少一人家里有电脑；（2）一个组里一人电脑操作较熟练，一人生物学的较好、策划能力较强、语言组织功底较好； 主题的确定由各小组讨论决定。本次的学生定的小主题有：稔山红树林的现状、稔山红树林物种的介绍、如何保护稔山红树林……，主题多多，反映了学生结合所学生物知识，从不同的角度去探究这个问题。 2、素材的收集与选择。 俗话说，巧妇难为无米之炊。要使得电子报真正鲜活起来，使得电子报的内容具有实际意义，我鼓励学生最好是使用自己实验或研究的原创作为电子报的内容。在这方面，我也鼓励学生多向生物老师请教。所以，在确定每一个大主题前，要做的是师生一起就对所选定的某一内容的共同探究，在探究中积累原始资料，这样才能做到“有话可说”。这一点非常重要，网上存在着不少制作精美却不经看的电子报，之所以说“不经看”，是因为报中确无有意义的内容可看。 由于电子报的制作是利用了学校的一个历时较长、规模较大的调查，故省去了前期作为生物科的探究、调查工作。我则将调查文字材料、图片资料进行分类、共享，让学生自由选择使用。 素材需要大量原创的同时，也需要网络有用的资源作为补充。受设备、技术、经验等的影响，我们所做的调查、所进行的探究肯定存在不够完善，不够全面等问题，从而也导致了我们原创