初中音乐《华夏乐章》单元教学设计以及思维导图.docVIP

华夏乐章 适用年级 七年级 所需时间 课堂内2课时，业余1课时，共需3课时， 主题单元学习概述 本单元是湖南文艺出版社出版的义务教育教科书七年级下册音乐第四单元当中的内容。是本音乐册中的比较重要的一部分，是弘扬民族音乐的推介活动，是我国优秀器乐曲作品欣赏单元，主要包括：欣赏弦乐合奏《二泉映月》，混合室内乐曲《Mong Dong》片段，管弦乐曲《蓝花花》，主要通过谈论，感受，体会，分享来进行，探究合作学习：竖笛技能训练和合唱训练。教学重点是：1、重点欣赏（精听）《二泉映月》和《蓝花花》谈感受，并能哼唱出主题旋律；?2教学难点：《二泉映月》的意境深邃，如何抓住音乐主题起伏跌宕的展开以及作者身世来感知作品情境内涵有难度，此外，竖笛合作练习也有不小的难度。??预期能达到如下效果：学生能感受到变奏中情感的变化，体会到瞎子阿炳的困苦生活，会想象出他在雨中拉二胡的情景，能感受到蓝花花的痛苦心情，能哼唱主题旋律，对民族器乐曲也会有一个初步的了解，并会喜欢本民族音乐和器乐。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：聆听民族器乐曲《二泉映月》《蓝花花》，能感受变奏对主题的影响，想象出乐曲所描绘的故事场景，准确地哼唱主题旋律。学会合作学习，能和谐的参入合唱练习和竖笛练习。 过程与方法：通过欣赏、聆听，模唱、合奏等学习方法引导学生进行小组合作探究，初步感受、理解音乐，并能准确的演唱主题旋律。 情感态度与价值观：音乐实践活动中，体验不同风格的器乐作品，感受不同变奏带来的情感变化 。 对应课标 1、能体验到乐曲所描绘的故事场景，感受到不同变奏带来的情感变化和对主题的影响。 2、能哼唱两个主题旋律，并能感受乐曲中所要表达的情感。 3、合作学习，合作练习，和谐相处。 主题单元 问题设计 1、?? 在聆听音乐时，你脑海中呈现出了什么？ 2、?? 你喜欢本民族的器乐曲吗？ 3、?? 你知道的本民族的音乐还有哪些？ 4、?? 你会哼唱几首民族音乐？ 5、?? 欣赏完标题音乐你当下是什么感受？ 5、你在团队学习与合作中的体会是什么？ 6、你想对她说点什么？ 专题划分 专题一：《二泉映月》? 《Mong Dong 》? 竖笛演奏练习? （1课时） 专题二：《蓝花花》 合唱练习?????? （? 1课时） （其中，专题一的竖笛演奏练习 ，专题二中的合唱练习活动作为研究性学习） 专题一 《二泉映月》? 《Mong Dong 》? 竖笛演奏练习 所需课时 1课时，业余0.5课时练习。 专题学习目标 愿意聆听弦乐合奏《二泉映月》，能从乐曲的变奏中感受情感的变化和对主题的影响，能说出自己的听后感，能自信的参与竖笛合奏练习。 专题问题设计 1、欣赏完《二泉映月》，你是个什么情绪？你现在的感受用什么词可以形容？ 2、哪一个旋律经常出现？他们出现的时候有什么变化？ 3、如果我们哼唱这个旋律，我们应该用什么样的声音来演唱？ 4、在合作学习中你最喜欢的是哪一个环节？ 所需教学环境和教学资源 专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、多媒体课件等 学习活动设计 活动一、 听赏《二泉映月》 1.师: 给学生猜谜语：泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身 ，目盲心亮。（打一民间音乐家） 介绍华彦钧生平。介绍他生活的历史年代是什么时候。当时的经济，和他的社会地位等。 2. 引出他的代表作《二泉映月》，静心欣赏， 交流听赏感受 (让学生畅所欲言) 3. 老师引导、激励、评价 问题引导： （1）这是什么乐器演奏的？ （2）欣赏完《二泉映月》，你是个什么情绪？你现在的感受用什么词可以形容？ （3）哪一个旋律经常出现？他们出现的时候有什么变化？ （4）如果我们哼唱这个旋律，我们应该用什么样的声音来演唱？ 4、小结:?同学们听得非常认真，踊跃地发表了自己的见解，都有一定的道理,音乐感受力很强，想象力也很丰富. 这是一首变奏体结构的乐曲，意境深邃，激越，全曲将主题变奏5次，随着音乐的陈述、引申和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。二胡用弓轻重变化，音乐忽强忽弱，时起时伏，扣人心弦。深刻揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志 。音乐略带悲惨的情绪，是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。能唤起我们对旧社会的仇恨，我们要珍惜现在的生活。 5、轻声学唱主题旋律。 6.首先带问题聆听，然后分小组进行探究学习，最后小组间互相展示。 旋律 主奏乐器 力度 情绪变化 音乐主题 ? ? ? 变奏1 ? ? ? 变奏2 ? ? ? 变奏3 ? ? ? 变奏4 ? ? ? 7.同学互评，老师点评。 活动二、听赏《Mong Dong》 1、?? 聆听《Mong Dong》。 2、?? 同学们讨论。音乐呈现了一个什么故事情节？你都浮现出了些什么画面？ 3、?? 教师小结：同学们，刚才我们欣赏了一个电影动画片的完