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小乌鸦爱妈妈 教 学 案 例 淹底学校 教师：田钰环 《小乌鸦爱妈妈》教学案例 一、案例背景 歌曲《小乌鸦爱妈妈》选自湘教版小学音乐教材三年级上册。这首歌曲采用叙事性的手法，全歌讲述了乌鸦反哺的感人故事。旋律多采用三度、四度跳跃音程和同音进行。歌曲采用三段歌词，简介明了而形象生动，寓意深刻。这首短小的歌曲，以拟人化的笔触，讲述出乌鸦反哺的动人故事，让孩子们通过了解乌鸦反哺的现象，教育学生有一颗感恩的心，学会感恩、尊敬长辈、孝敬父母。 根据三年级小学生好动、好奇，模仿能力强的年龄特点，通过故事创设情境，从而激发学生学习兴趣；在故事的推进中，不断的感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲。同时，以故事情感为切入点，充分挖掘歌曲丰富的艺术感染力，及切身的体验，指导学生通过聆听、对比、模唱及联想等方法，以情带声唱会、唱好，并表演歌曲。 二、案例教学设计 教学目标: 1、懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生有一颗感恩的心。 2、用平稳的速度、深情的语气演唱。 3、用律动、歌表演、创编歌词等形式表现。 教学重难点: 掌握歌曲基本节奏，引导学生理解歌词内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。 教学准备 钢琴、多媒体课件、动物头饰 教学过程: (一)故事导入，激发情趣 1、师:天气很好，让我们一起走进大森林去看一看森林里的动物都有干什么？（出示课件）啊，森林里的动物正在进行选美大赛，我们看看都来了哪些可爱的动物？ 生:小鹿，大象，小兔，还有可爱的小鸟…… 师:艾？怎么小乌鸦没有来呀？让我们一起去看看，小乌鸦在干什么吧。(课件出示飞来的乌鸦) 师:有礼貌的小乌鸦用一条好听的节奏来向同学们问好，那我们应该怎么呀？ 生:向小乌鸦问好 师:别着急，小乌鸦可是有要求的。（乌鸦:同学们你们好！如果想跟我打招呼，就请用我刚才的方式来跟我打招呼吧。） (二)节奏问好(为歌曲的节奏教学作铺垫) ×××× | × × |×— |×— || 小朋 友们 你 们 好 呀！ ×××× | × × |×— |×— || 小乌 鸦呀 你 也好 呀！ (三)新授歌曲。 1、师:让我们一起来听一听，小乌鸦为什么没来参加森林比美大赛了吧？ 2、生：玩去啦、不知道…… 3、师:那老师告诉同学们，这首好听的歌曲有个好听的名字叫《小乌鸦爱妈妈》那请同学们再听一听，这首歌曲是优美抒情的呀还是活泼欢快的呢？ 生：优美抒情的。 师：好听的歌曲不仅有优美抒情的旋律，还有会有非常美妙的歌词，那接下来请同学们看着歌词再来听一遍，看看有没有不认识的生字。 4、新歌学唱 师：小乌鸦找到了，也知道他为什么没有参加森林选美比赛了，那现在我们叫上它一起去吧。 生：哦！不行，不行他还要照顾妈妈呢！ 师：那你们来听一听小乌鸦有话要说？（小乌鸦：不行不行，等我喂饱妈妈，你们学完这首歌曲，我们就可以一起去了） 5、按节奏念歌词，学生齐读 师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的节奏，注意这次听时注意下是几几拍的歌曲？ 生：四二拍。 师：为什么感觉是四二拍呢？ 生：…… 师：对！四二拍的强弱规律是，强弱强弱……接下来我们就用节奏来读一读歌词。教师示范一句或一段。生:学生拍节奏齐读歌词。6、学唱并纠正难点 师:小朋友读得真好，它让我们一起跟着琴声来唱一唱。 7、学生跟琴哼唱，齐唱，分组唱，指名唱 8、师:刚才老师听到同学们唱得真动情，老师很感动，小乌鸦的妈妈也吃饱了，也非常开心，那我们带小乌鸦一起去参加选美比赛吧！ (四)歌曲歌词创编表演 1、师：小乌鸦来到选美现场，可是选美比赛都已经接近了尾声。有什么办法来帮助下小乌鸦吗？ 生：我们跟小乌鸦一起表演，来帮助它吧。 2、创编舞蹈 师：非常棒！我们知道乌鸦妈妈年纪大了飞不动了，你们能表演一下吗,(学生模仿表演)，如果你是小乌鸦，你会怎么做,(学生自由说)能用动作表演吗,(学生讨论并指名学生表演)，这么好听的歌曲你能给它编一编动作吗,(多媒体出示音乐，学生自由讨论表演) 3、创编歌词 师:除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈。（四人小组讨论创编） 3、配上头饰，学生表演 4、师生共同演唱，配乐表演(多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐) 5、刚才小朋友们表演得都很棒，看到你们表演得这么好，选美的梅花鹿评委都被你们感动了，也被小乌鸦的故事感动了，决定推选小乌鸦来当选美比赛的小小代言人。 6、让我们一起跟着音乐跟着小动物们来跳舞吧～(师生配乐共舞) (五)情感升华 师:是啊～妈妈爱我们，我们也爱妈妈，让我们一起来听《世上只有妈妈好》，感受妈妈对我们浓浓的母爱。(多媒体出示《世上只有妈妈好》的音乐) (六)小结 师:每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊~连森林里的小动物都很