护士素质修养-马泽洪.pptxVIP

护士素质修养;学习内容和重点;绪 论;1、护士素质修养研究的对象与任务; 何为护士素质;护士素质修养研究的任务; 研究护士素质的意义与作用*;2、 护士素质与护理学的发展;南丁格尔时代的护理与护士素质; 自南丁格尔开创了护理专业后，她又以自己的实际工作影响，培植和壮大了护理专业 ;1、强调人体是一个统一的整体：机体与外界环境也是统一的。人的心理与机体也是统一的。人体与社会环境必须保持统一。 2、强调对病人应实行整体护理：所谓整体护理就是对病人进行心理的、身体的、环境的全面护理。 3、强调护理工作的独立性：即护士根据护理工作的需要，和医生密切协作，及时准确地了解病人的病情，作出护理诊断和护理计划，独立解决护理工作中的问题。;新的健康概念： (1) 身体各部分发育正常，功能健全，没有疾病； (2) 体质坚强，对疾病有高度的抵抗力，并能吃 苦耐劳，担负一种艰巨繁重的任务，经受各种自认环境的考验； (3) 精力充沛，能经常保持较高的效率； (4) 意志坚定，情绪正常，精神愉快。; 3、 护士素质修养与相邻学科关系; 医学是一门探讨人类生命活动规律，保证和增进人类健康长寿与精神幸福，预防疾病和加速技能与功能康复的网格式综合性科学。护士素质修养是医学中的护理学、心理学、伦理学等相互交叉的边缘学科，它与医学有着亲缘关系。 社会医学是医学的一个分支，是研究社会环境和心理因素与人群健康、疾病的相互关系和作用的规律。而护士素质修养则是强调护士应懂得社会医学，理解护理工作的社会功能，护士在医疗卫生事业发展中的地位和作用，又懂得如何为保护与促进人类健康创造良好的社会环境和卫生生存条件，同时为护理人才的成长创造良好的社会环境。; 护士学习心理学的目的主要有二：* 1、 良好的心理素质是护士做好护理工作的重要条件之一，而良好的心理素质又需要护士运用心理学的知识有目的地培养。 2、应用心理学知识，分析病人角色，了解病人的人格特征、心理需要和心理反应。 护士素质修养强调护士应具备那些特有的心理素质，掌握心理学知识的意义及其心理调整方法，而不具体讲解心理学的内容，因而护士素质修养与心理学是有区别的，然而，二者又是相互联系、相互补充、相互交叉，但不能相互取代。 ;护士须具备的基本素质;4、全面提高护士素质的必要性;二、护理作为一门独立学科的新发展对护理工作提出了新 的要求;护理工作除了根据医师的医疗方案，确定护理方针，实施临床护理之外，还要在本专业范围内，通过健康诊断，评价个人、家庭成员的生理、心理社会的健康状态和疾病状况，进行保健指导。; 护理工作的范围扩大了。即不仅搞临床护理，还要参与医疗预防、公共卫生、妇幼保健、老年医学、康复医学等领域的护理工作；不仅护理病人，还要搞健康咨询和保健指导，不仅在医院护理，还要搞家庭护理，以保护人民健康。 正是由于这种改变，对护士的知识结构的要求不同了，不仅要有医学护理专业知识，还要有人文科学、社会科学、其他自然科学知识，还要有康复医学、老年医学、预防医学、保健医学以及营养学知识。;三、随着我国医疗卫生事业的深刻变革，对护理专业提出了