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学生行为规范的重要性 　　 篇一学生行为规范的重要性 　　【内容摘要】 　　教育家陈鹤琴曾说过 习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累 。小学生日常行为习惯的养成教育是促进学生终身发展的教育。在学生的养成教育上，我校大胆实践，积极探索，以《小学生日常行为规范》为长期目标，结合学生实际，细化内容分阶段制定目标，逐一突破，以实践体验为手段，以争做校园启明星为激励载体，整体推进学生良好行为习惯的养成。nbsp; 　　【关键词】 习惯培养 nbsp; 体验活动 关注细节nbsp; 　　一 、前言 　　有一位教育专家这样说成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 　　nbsp; 美国心理学家威廉 詹姆士说 播下一个行动，收获一种习惯播下一种习惯，收获一种性 格播下一种性格，收获一种命运。 　　就是说习惯是可以决定一个人的命运。教育家叶圣陶也说教育就是培养习惯。 　　可见，习惯培养的重要性已经毋庸置疑。 　　nbsp; 2004年2月，中共中央国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。还提出，对小学生教育的重点是规范其基本言行，培养良好习惯。 　　由此可见，习惯培养十分重要，儿童时期是形成良好习惯的关键时期，这个时期的习惯培养更为重要。那么，该如何进行小学生良好习惯的养成教育呢我校在新时期学生的养成教育上大胆实践，积极探索，形成了自己的模式，并取得了一定的效果。其主要策略是以《小学生日常行为规范》 　　为长期目标，结合学生实际加以细化，并制定阶段目标，重点突破以实践体验为手段，以争做校园启明星为激励载体，自上而下，齐心协力，整体推进学生良好行为习惯的养成。 　　nbsp;二 、概念的界定 　　nbsp;1什么是习惯。 　　nbsp; 习惯是什么呢按照《现代汉语词典》的权威解释是 在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。 因此，也可以说，教育就是培养习惯。科学大师爱因斯坦曾引用过这样一句俏皮话 如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。 　　换句话，可以说 忘不掉的才是素质 。而习惯正是忘不掉的最重要的素质之一。 　　nbsp;2习惯的具体内容 　　nbsp; nbsp;人的习惯有多种，主要有学习习惯、劳动习惯、做人习惯、卫生习惯、饮食习惯、阅读习惯、文明礼貌习惯等等。我们要给学生培养的当然是好习惯，可以让学生享用一生的好习惯。要培养一个人的良好道德品质和文明行为，必须从培养行为规范做起。 　　三 、实践与探索 　　nbsp;1目标明确，关注细节 　　nbsp; 天下大事必成于细。在细节中培养亮点。养成教育应从细节入手，要将制定明确的目标和可操作的内容相结合，让孩子明白我需要做什么，我该怎么做。 　　nbsp;1培养目标，指向明确。专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。根据《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》以及学校德育计划指导思想，结合学生实际，确定本学期的教育重点，每两周落实一个教育重点。nbsp; 2内容具体，便于操作。培养良好的行为习惯，一定要根据不同年级来设定不同的教育内容，使整个教育过程充分体现看得见、摸得着、可操作、好量化的基本原则。 　　nbsp; 例如新生刚入学，我们会给每一位家长发放《新生入学手册》，详细介绍一年级新生常规，让家长明确入学要求，帮助孩子制定短期目标，指导孩子尽快熟悉各项常规、适应校园生活。 　　2严格管理，巧用评优 　　nbsp; nbsp;培养学生良好的行为习惯需要建立一整套有效的检查评估制度，进行严格的督促、检查和反馈。结合学校活动开展各项有益的评比活动，营造良性竞争的氛围，促进行为习惯的养成。 　　1严格管理为养成 　　nbsp; nbsp;完善值日教师的管理。对学校的值日值周教师进行岗前培训，共同学习评比细则，每天对学生的行为规范落实情况进行检查，评出分数，由值日教师在公示栏的 小辣椒 红苹果 进行详细反馈。每天晨会前的5分钟由值周教师进行一日提醒，及时发扬学生优点。这样层层落实，环环紧扣，做到处处有人查，时时有抽查。 　　nbsp; 完善班级的管理。要求每一个班级制定班级公约，选拔优秀的小干部，在班主任的指导下，完善班级的管理。 　　实行值日班长、小管理员制度。值日班长负责班级纪律的检查，