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摘要
摘要
随着教育体系的不断变革,融合教育已经成为一种主流的趋势,融合教育旨
在促进普通教育与特殊教育从“隔离”走向“融合”,近年来,我国融合教育的
推进已迈入从扩大规模到提升质量的关键转折点。然而,文献分析揭示出当前融
合教育推进中仍面临挑战。首要问题是普通中小学教师对融合教育理念的理解尚
显不足,对一些特殊需要儿童关注匮乏,其中的一个群体就是注意力缺陷多动障
碍(以下简称ADHD)的学生,这些学生由于难以集中注意力,常在
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