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摘要
近年来，教育心理学的研究不断揭示思维模式在学生学术成就中的重要作
用，特别是在数学教育领域，成长型思维被认为能够显著提升学生的学习效果
和学业成绩。数学文化已被证明具有丰富的教育价值，它通过展示数学的精
神、历史、思想和美感，为学生提供多样化学习体验。这些文化元素与成长型
思维的培养相辅相成，应能促进成长型思维的形成与发展，但如何实践还缺乏
探讨。
本研究主要关注数学文化融入教学对小学生成长
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