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线上线下混合式教学的探索与实践
-- 打造高职院校“金课”
刘月梅
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1 高职“金课”的思考
主
要 2 在线开放课程的建设
内 3 在线开放课程的应用
容 4 几点建议
第一部分
高职院院校“金课”的思考
理 念
遵循学生学习规律,构建“以学习者为中心”的个性化、多样化
学习模式 ,因材施教。
坚持“工学结合、知行合一”,注重工匠精神培育。注重文化育
人,将思想政治教育融入教学过程。
改革传统的教与学形态,创新教学模式,切实提高学生学习兴趣
和学习能力。
应用信息技术采集和分析教与学全过程行为数据 ,进行多维、智
能评价。
课 前 准 备 课 前 准 备 课 前 准 备
自主学习 课 堂 教 学 课 堂 教 学
创设情境 创设情境
收集资料 互动研讨 互动研讨
动画演示 动画演示
课前检测 岗位对接 岗位对接
小组探究 小组探究
案例分析 案例分析
课 堂 教 学
评价总结 评价总结
布置作业 布置作业
课 后 拓 展 课 后 拓 展 课 后 拓 展
第二部分
在线开放课程的建设
01 在线开放课程平台
爱课程(中国大学MOOC ) 智慧树 学堂在线 华文慕课
优课联盟 好大学在线 人卫慕课 网易云课堂 学银在线
中国高校外语慕课平台 高校邦慧慕课
重庆高校在线开放课程平台 北京高校优质课程研究会
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MOOC学院 职教云 课堂派 蓝墨云班课等
1.前期准备 查阅相关资源 撰写课程设计 分解任务并完成 审稿补充完善
中国大学MOOC
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学堂在线
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……
2017年教育部认定的490门国家精品在线开放课程 (高职22门 )
2018年教育部认定的801门国家精品在线开放课程 (高职111门 )
1.前期准备 查阅相关资源 撰写课程设计 分解任务并完成 审稿补充完善
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