一年级体育班经营心得.docVIP

『體育班』班級經營心得 要花大量時間運動又要維持住學業有可能嗎?要如何讓一群身上長蟲坐都坐不住的學生安靜下來學習呢?要如何執行『學術兼修』這個抽象概念呢?有範本嗎？。 第一次從一年級開始帶班，帶班經歷也只有去年帶319的經驗，而普通班與體育班在各方面是有相當大的差異。舉例來說，普通班身份比較單純學生只將書唸好、考試考好，壓力來源較少；體育班是具學生身份要應付課業壓力又要應付訓練及比賽壓力；體育班學生很服從老師與教練權威的但普通班學生自主性較高；體育班第五節下課就去做練習，要加強學業又不可能；體育班學生跟導師相處時間又比普通班學生少。此外，學校第八節是有進度的又是上主科以一個星期少五節，長期下來會很嚇人。 在上述條件下，有幾個問題是小弟帶體育班要注意的方向： 長期對體育班學業有無影響? 短期對體育班學業有無影響? 如有負向影響要如何改善? 如無負向影響為什麼不能更好? 長期影響沒有研究報告，應該可以做個質性研究或設個對照組，對象是 段考分數在250-420的普通班學生，看三年後基測分數與體育班有無顯著差異。 體育班社區化是未來的趨勢，如果依照人才挑選規劃，學生進來讀體育班學業成績會大幅滑落，對學生和家長很難交待；如果沒有差異可以解讀體育班學生可以在讀書與運動上均衡發展。(當然這是無法推論到其他學校的體育班，向上體育班的願景是學術兼修，其它學校可能重術科而已) 短期有無影響，段考是很好的監控數據之一，第一次段考122五科沒有一個超過400分，前十名都有300分內，其它在200-270左右。 第二次段考有一個超過400，前十名也在300分內，其它也維持在200-270左右，但有三個學生從300掉到270左右。 從第一次和第二次段考數據體育班在學業上，短期是無顯著的負向影響，可能的因素有一年級課程內容尚未太深，學生程度差異還未太大。但關鍵是長期主科節數拉大後，到三年級體育班學業成績會維持住或者是大幅滑落。這是要密切監控及提早預防。 依照規劃，在前端人才的挑選已經先過濾好如：觀察他們的運動技能、與父母、國小導師、教練談話，了解球員的背景，對棒球、學業的動機及程度、是否遵守紀律等。 在後端也就是球員入學後這一塊是必須要以『團體戰』，導師一個人絶對成不了氣候，熱情也持續不久的，所以整合家長、專長教練採團體作戰來共同盯學生的品性、學業、球技，是必須要走的方向。小弟採了幾項策略：(有些班級經營策略是不適合用在普通班，普通班也用不到如：在第三節下課強制聽英文課文CD及第五節練球前小考，如果帶的是普通班就不會採用這個策略，因為考試已成為例行動作，不用在多此一舉)。 壹、組織層面 推行『學術兼修』的組織文化 在學校、健體領域討論及推行，讓健體領域的各位前輩了解我們對向上體育班的期望與推行狀況，讓大家成為推動新一代體育班的夥伴。這樣才能長期推行下去也不會是孤軍奮戰。 善用導師、家長、專長教練聯線 普通班在學生的品性、學業管控只有二層導師、家長，如果家長不管就只有導師，導師的約束力也有限。 體育班在學生的品性、學業、球技有三層管控導師、家長、專長教練，我現在的做法是與各專長教練保持溝通管道，跟專長教練在學生品性、學業達到共識，這個步驟是要求學生學業、品性最重要的一環，以一年級棒球隊為例，你能不能去比賽、放假要先通過導師建議這一關，學生就會在乎及執行導師的要求，如果沒有跟專長教練達成共識，你導師在認真有多好的願景都是『零』，學生會有地方躲，最後學生一定會跟導師說教練都不重視你管那麼多做什麼。但導師也不能過度依賴或事事跟專長教練報告，久而久之學生可能會跳過你的教室權威。 另外，家長是影響體育班學生的學業成就、學業態度的最主要關鍵之一，家長對學生的觀念和導師的也要一致。導師和專長教練在要求學生，家長不可以放任學生不管或者至少不要採反對態度。在學校有導師、專長教練要求學業，如果回到家長能持續盯的話我想效果會更好。 我的做法： 跟他們灌輸日本職業球員球季比賽完自己都會做自主練習。你們在家學業及術科都要做自主練習。 強制排作業，如第三次段考的英文單字抄二十遍，抄完請家長簽名。人都有惰性，排作課是必要的手段。 推行晚間課輔與晚間自習 這一塊也是很重要的一環，這一塊是用來補體育班沒有上到第八節的部份。然而，值班老師的理念也要相同，都是希望球員能有更廣的未來，學業也是很重要的，在這樣的前提之下『執行』才不會有打折或者甚至扣分的狀況；能找到有相同理念的人很難，現在棒球隊有王敏政助教好多了，他除了幫忙球隊住宿外還替球員補數學。另外江老師也請逢甲研究生來補英文，這群球員很幸福。我也是體育班這條教育管道出來的老師，以前的教練很偏重『術』科。 貳、球員自我管理層面 一、心理建設 導師要一直跟球員舉例說明學業的重要性；顧好學業未來有什麼