林黛玉进贾府 教案.pptVIP

* 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．大致了解古典名著《红楼梦》的作者及故事梗概。 2．体会本文人物出场的特点和重要人物的性格特征。 3．学习本文通过人物的语言、肖像、动作等描写展现人物性格特征的艺术手法。 4．了解贾府这一小说的典型环境及通过这一典型环境折射出的社会背景。 5．掌握一些古今含义不同的词语。 （二）? 能力训练点 1．训练学生通过揣摩人物语言、肖像、动作等归纳人物性格特征的能力。 2．联系学生以前通过各种渠道（如影视、小说等）获取的信息，培养学生迁移和融会贯通的能力。 （三）? 德育渗透点 1．认识封建大家族的腐朽没落，进而认识封建制度的腐朽与没落。 2．理解贾宝玉追求个性自由，不顺从封建统治者对他的要求的性格特征，学习其反封建的精神。 二、重点、难点及解决办法 重点：文章重要人物的性格特征。 难点：如何指导学生通过揣摩人物的了场方式、语言、肖像、动作等来归纳人物性格特征的把握。 解决办法： 林黛玉进贾府 1．老师通过介绍《红楼梦》的作者及故事梗概，帮助学生对文章重要人物性格特征的把握。 2．补充一些《红楼梦》中能反映作品人物性格的诗词。 3．强化对重要人物的出场、语言、肖像、动作、心理等的揣摩与分析，通过讨论，老师点拨，精要归纳。 4．尽量调动同学们对《红楼梦》已获的信息，融会贯通。 三、课时安排 3课时 四、学生活动设计 1．课前预习：布置学生阅读《红楼梦》诗词《终身误》《枉凝眉》《林黛玉和薛宝钗判词》等；粗读全文，结合文下注释疏通有害语句。 2．默读。圈划出能表现人物性格的语言描写、肖像描写、动作描写等。 3．通过讨论，归纳人物性格特征。 五、教学步骤 第一课时 （一）明确目标 1．简介《红楼梦》的作者和主要内容，着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。 2．介绍《贾府人物简表》。 3．疏通比较难懂的语句。 （二）整体感知 《红楼梦》的原作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。出生在煊赫一时的贵族世家，自康熙朝始，三代世袭江宁织造，祖父深受康熙的倚重，又是当时的“名士”，藏书丰富。父辈时，由于宫廷内部斗争的牵连，获罪落职，家产抄没，家道衰弱。曹雪芹经历了家族盛极而衰的过程。早年“锦衣纨绔，饫甘餍肥”，晚年“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”，因而他对封建阶级没杪命运的感受比别人更深切，同时也使他有机会接触更广泛的社会现实，为他的创作提供了坚实的创作基础。《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。可惜没有完稿，便在贫病交迫中搁笔长逝了。作品原名定为《石头记》，八十回后的一些稿子已迷失，后高鄂续写四十回。 《红楼梦》是古典文学巨著。作品以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的恋爱婚姻悲剧为线索，写出了贾、王、史、薛四在家族的兴衰，揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，塑造了一大批栩栩如生，性格迥异的女子形象。（小说情节老师可作适当介绍，不赘述） 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，是全书序幕的组成部分。《红楼梦》的前五回是小说的序幕。第一回通过“女娲补天”“木石前盟”的两个神话故事开篇，定下了爱情悲剧的基调；第二回“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系；第三回“林黛玉进贾府”，对贾府人物、贾府环境进行直接描写；第四回“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系；第五回是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交待出来。 （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1．放录音，放电视连续剧《红楼梦》的主题曲，勾起学生对古典名著《红楼梦》的片断记忆，并营造气氛。 2．略要讲解《红楼梦》诗词《终身误》《枉凝眉》《林黛玉和薛宝钗判词》《题〈石头记〉》等，引出对《红楼梦》故事梗概和作者的介绍。 （诗词可先打印作为预习材料发给同学人手份） 3．着重介绍《红楼梦》前五回及课文《林黛玉进贾府》的主要内容。略讲《贾府人物简表》（事先绘制好挂表，张贴讲解） 4．学生自读全文，结合注释，疏通文句，老师解答学生的提问，积累有关词语。 如 偏僻：偏激、不端正