2025年版义务教育历史课程标准题库及答案（四）.docVIP

2025年版义务教育历史课程标准题库及答案（四）

一、单项选择题（每道2分，共计20分）

1.课程方案的主要变化之一是：落实党中央、国务院（A）政策要求下，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。

A双减B优化教育C精简?D立德树人

2.新课标优化了课程结构。设立（C）主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

A大单元B专题C跨学科D模块

3.义务教育历史课程标准目录当中课程实施一共（C）部分内容

A三B四C五D六

4.课程理念突出：立足学生（C）发展，充分发挥历史课程的育人功能。

A情感态度B以史为鉴C核心素养D家国情怀

5.历史课程内容中，中外历史采用（B）结合的方式呈现

A点—面B点—线C线—面D点—面

6.（C）是指对历史史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度方法。

A唯物史观B史料实证C历史解释D时空观念

7.（C）是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径。

A唯物史观B时空观念C史料实证?D历史解释

8.（B）是推动历史发展的直接动力。

A矛盾运动B阶级斗争C人民起义D改革运动

9.历史教学要坚持以（A）指导，引导学生正确认识人类历史的发展，落实立德树人的根本任务。

A唯物史观B时空观念C历史解释D家国情怀

10.教师在分析教材时，应将教材中的（B）作为一个整体通盘考虑。

A专题B单元C主线D事件

二、多选题（每道3分，漏选得1分，共计24分）

1.义务教育历史课程标准修订原则包括（ACE）

A坚持目标导向B坚持价值导向C坚持问题导向D坚持方法导向E坚持创新导向

2.课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现（ABD）一致性。

A教B学C展D评?E练

3.义务教育历史课程具（ACDE）特点。

A思想性B创新性C人文性?D综合性?E基础性

4.唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的（ACD），才能对历史有全面、客观的认识。

A立场B看法C观点D方法?

5.教师在进行教学设计时，应该准确把握（ACD）

A内容要求B大纲要求C课标要求D学业要求

6.大概念是指那些能够将分散的（ABCDE）等联结成为整体。

A知识B概念C技能?D观念?E方法

7.学业水平考试命题原则（AD）

A导向性B实效性C科学性D规范性E创新性

8.教学目标的制定要以（ACD）为依据，聚焦问题解决的实际程度。

A课程目标B情感态度C学业要求D课程内容E学业质量

三、简答题（30分）

1.历史课程目标要求？（10分）

1.（1）初步学会在唯物史观的指导下看待历史。

（2）学会在具体的时空条件下考察历史

（3）初步学会依靠可信史料了解和认识历史

（4）初步学会有理有据地表达自己对历史的看法

（5）形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当

2.课程实施的教学建议？（10分）

2.（1）以正确的思想统领历史课程的教学。

（2）确立基于核心素养的教学目标

（3）以核心素养为导向整合教学内容

（4）设计有助于核心素养形成和发展的教学过程

（5）采用多种多样的历史教学方式方法

3.教师需要从哪些方面重点设计教学过程？（10分）

3.（1）创设历史情境（2）明确学习任务

（3）提出探究问题（4）开展史料研习（5）组织历史论证。

四、案例分析（26分）

七年级教师在设计《思想与智慧》跨学科主题学习活动时，设计了以下任务：

任务一：搜集资料。搜集能够体现中国古代诸子百家思想智慧的文学作品，如《苛政猛于虎》、《马棚失火》等。

任务二：整理研读。对搜集到的文学作品按照诸子百家思想进行分类整理，并通过研读作品体会百家思想的智慧。以小组为单位整理心得，集中展示。

环节三：学以致用。利用自己理解的诸子百家的思想，拟定一种处理班级学生违纪的有效方案。

1.什么是历史跨学科主题学习？

2.上面设计体现了跨学科主题活动当中秉持的哪些原则？请分别加以详细分析。

四、1.为进一步发展学生核心素养，促进学生历史学习方式的转变，加强学生运用多学科知识与技能进行综合探究能力，历史课程设计了跨学科主题学习活动，引导学生围绕某一研究主题，将所学历史课程与其他课程的知识、技能、方法以及课题研究等结合起来，开展深入探究、解决问题的综合实践活动。

2.示例一：多样性原则。跨学科主题学习活动借助历史资源的丰富多样性，为学生提高创新精神和实践能力搭建多维度的平台，提供多样化的学习途径。任务一当中让学生围绕主题搜集文学作品，不局限于作品的数量和出处，正是体现了这一原则。任务三中学生可以以不同的视角，探索解决问题的方案，有利于学生在解决问题过程中得到多方面发展。

示例二：实践性原则。跨学科主题学习活动要注重历史与现实的关系，以学