老师领进门 教学设计 教案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、能借助字典认识本课生字；会用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 2、娓娓动听地朗诵小诗的大意部分，背诵课文最后两节。 3、以“谢师、感恩”为主线，通过读诗、听故事、理解重点句子，体会作者的感恩情怀，对老师深深的感激之情。 2.?? 教学重点/难点 1、联系上下文理解成语的意思；深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。 2、理解句子“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我”和“ 十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘”的含义，体会作者的感恩情怀。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、诗歌激趣。 1、课前，让我们先来欣赏一首小诗。 2、自由轻声地读一读，细细地品味，诗中描绘的是一番怎样的情景呢？?试着说说你对这些诗句的理解。（生交流） 3、这样一首描写乡间美景的小诗，到了田老师的口中，却幻化成了一个有趣的故事。这位田老师究竟是何许人也，会有如此了得的本事呢？就让我们一起来学习第1课《老师领进门》。 齐读课题。 4、课文的作者刘绍棠是一位赫赫有名的大作家。轻声地读读这段话。 ? ? 二、初读、感知课文。 1、尽管与田老师阔别40多年，刘绍棠却仍对这位小学老师念念不忘。当他回到家乡，再次走到老师的面前，他的心中——激动不已；在与恩师的交谈中，大作家说得最多的词语是——谢谢、感谢。 2、你能用激动、感谢的语气来读一读这段话吗？ 3、大作家深深感谢“老师领进门”，（板书课题）那么田老师领他进的到底是什么门呢？同学们自由轻声地读读课文，同时自主学习生字新词。 交流：文学的大门、文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。交流学生自学的生字新词。 田老师真有本事，培养了一名大作家。我们再来读读这段话，试着将他那份浓浓的尊师、爱师之情读出来。 三、交流，字词学习。 1、再读课文，圈出不认识的字，并通过查字典掌握生字。 2、全班交流找到的生字学习。 3、自由朗读课文。 4、检查与指导课文朗读。 5、齐读课文。 ? ? 四、课堂作业。 （一）根据解释从文中找出相应的四字词语。 1、形容事物美好动人，非常吸引人。??????????（??????????） 2、亲身来到那个地方。??????????????????????（??????????） 3、善于言谈，说话生动，使人爱听。??????????（??????????） （二）写出近义词。 受业（?????）??培育（?????）????茂盛（????????） （三）根据课文内容完成下面练习。 田老师上语文课每讲一课，总要??????????????????????，我在田老师门下受业??????年，听到了?????????????????????????????。 正是这些故事，有如??????????????，滋润了我，培养了我丰富的?????????????，从而把我领进了???????????????门。 ? ? 五、作业。 1、抄写生字词语。 娓娓动听??身临其境??戛然而止 引人入胜???恭恭敬敬??? 2、读熟课文。 ? ? 第二课时 ? ? 一、复习导入： 田老师上语文课每讲一课，总要??????????????????????，我在田老师门下受业??????年，听到了?????????????????????????????。 ????正是这些故事，有如??????????????，滋润了我，培养了我丰富的?????????????，从而把我领进了???????????????门。 ? ? 二、深入阅读课文，理解句子含义，体会作者的感恩情怀。 1、同学们，田老师当年上课时到底用了什么“绝招”使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣呢？（讲故事） 2、田老师编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！ ①你能用课文中的三个成语来形容一下吗？(娓娓动听、身临其境、引人入胜) 你能用“娓娓动听”造句吗？ 指名学生造句，交流。 ②你从文中哪些地方可以看出来，了解小诗的大意部分。 开学第一天，作者在教室里学了这样一首诗。 分别请几个学生念一念这首诗歌，其他学生思考：你理解这首诗的意思吗？说说诗句的意思。 作者的启蒙老师是怎样讲解这首诗歌的呢？看书，和老师一起读。 引读，我还记得，故事的大意是———— ③你还从哪些句子看出来？学生自读找句子。 理解重点句。 但要真正将学生领进文学的大门，那是绝非一、两个故事所能办到的啊！ 女生读句子。 说说你对这句话的理解。 “听到上千个故事”是指听到上千个的故事。 ?仅仅只是听了上千个故事吗？ 再来读读这段话：还有什么不理解的？有什么疑惑？ 是啊！田老师的教学，犹如“润物细无声”的春雨，使得