心理健康说课稿做个被喜欢的人.docVIP

《做个让人喜欢的人》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好！ 今天，我说课的内容是小学心理健康教育二年级第五单元第四课《做个让人喜欢的人》，其内容属于人际交往心理的范畴。 一、设计理念： 小学生的社会交往主要是指儿童与同龄伙伴的交往。同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。研究者按在同伴交往中的人气特点将儿童分为三种： 1、受欢迎的儿童：一般表现为儿童学习成绩好；有主见、独立活动能力强；热情、乐于助人；善于交往并易于合作。 2、不受欢迎的儿童：这类儿童往往具有攻击性，对人不友好；不尊重同伴，缺乏合作精神；常出些不良主意和恶作剧。 3、受忽视的儿童：这些儿童多表现为退缩、安静；有依赖性或顺从性；他们既不被同伴所喜欢，也不被同伴所讨厌。 影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，但基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教师要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导学生改变影响同伴接纳的缺点，从而改善人气特点。 二、辅导目标： 基于以上心理学指导思想，我制定的辅导目标是： 1、认知目标：能看到别人的优点，并能认识到自身的不足。 2、情意目标：渴望并愿意做一个受欢迎的人。 3、行为目标：积极主动的学习别人的优点，改正自身不足；初步掌握与人交往的技巧。 三、学情分析 因为学生年龄小，评价自己和别人的面比较窄，语言积累少，不会从多角度、多方面去考虑别人受欢迎的原因，因此我把本次辅导活动的重点确立为能发现、欣赏同学的优点和长处，并愿意做一个受欢迎的人。难点确定为学会初步与人交往的方法、技巧。 四、辅导策略 围绕辅导目标，在教学中，我侧重运用了以下辅导方法和形式： 1、游戏法：游戏是心理健康教育活动的一个主要方法，它寓教于乐，是最受小学生欢迎和喜爱的活动之一。这节课我设计了《抽名字，送苹果》的游戏。 2、体验法：根据活动需要，让学生体验角色人物的思想、心理。活动中让学生扮演一个由不受欢迎到受欢迎的角色，感受被人喜欢的愉悦。 3、谈话的形式：在活动中表现为师生互动谈话、生生交流谈话两种形式， 这一教学方法贯穿课堂始终。 五、辅导过程： 音乐导入，营造氛围 本次辅导地点为活动室，将学生座椅围成一个“U”形圈，师生围坐在一起，促膝交谈，营造和谐、亲切的气氛。 上课伊始，教师为学生播放动听的音乐，让孩子们在音乐声中走进教室，然后微闭双眼，想象着自己置身于大自然中……悠扬的音乐可以放松学生心情，消除紧张感，拉近师生距离，便于学生敞开心扉，畅所欲言。 （二）创设情景，引出主题 兴趣是学生最好的老师，低年级学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上、色彩鲜艳的图画上、生动有趣的故事上。所以听完音乐后，教师出示一张握手的图片，让学生说说看到这张图片你想到了什么，从而引出交友话题。然后谈谈你们喜欢和谁交朋友？为什么？二年级学生，已经初步具有评价他人的能力，一些受欢迎的学生成为大家选择的重点对象，他们脸上露出自豪的表情，而其他孩子也向他们投去羡慕的目光。接着我用孩子喜欢的配图故事《他们的烦恼》引出本次辅导的重点，故事内容是——之后，我请孩子们思考并讨论：故事中的小朋友为什么不受大家欢迎？我用身边的优秀同学作为他们的榜样，用故事中的人物作为反面例子，此环节的设计既保护了他们的自尊心，又能使学生从故事中联系自身的缺点，充分尊重了他们的自身感受，并使学生在故事中得到启发，有所感悟。 （三）在多彩的活动中，初步掌握与人相处的技巧 活动1：总结不受欢迎的行为。让学生说说生活中还有哪些行为，不被大家所喜欢，联系自己是否也有这样的行为。 活动2：谈谈不受欢迎带来的后果。学生联系自己的生活经验以及亲身经历，说出朋友少、被他人帮助少、有时感到孤独寂寞等，使学生更加渴望受欢迎。 活动3：如何才能受欢迎。师生在互动中，教师引导、启发学生说出：对人热情、关心别人、乐于助人等。在学生总结后，教师再进行精炼地点拨，加深学生的认识。 活动4、角色扮演，初步掌握受欢迎的技巧。让大家即兴表演故事中小朋友改掉错误以后的做法，通过表演使学生亲身体验到受欢迎的乐趣，并掌握交往的技巧。 （四）在有趣的游戏中，体验受欢迎。 为了让学生获得积极地体验，我采用“抽名字，送苹果”的游戏，让孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这个盒子里放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽住谁的名字？然后全班同学来说一说你喜欢他的哪些行为。说一个老师就送他一个苹果。）心理学研究显示：一个人有一次成功的体验，就会有无数次追求获得成功体验的尝试。因此，这一环节，我重点为不受欢迎和被忽视的孩子创造体验被喜欢的机会。在这里，我