教师招聘教育学主要人物及思想超全版.docVIP

教育学中主要人物与主要思想 中国萌芽时期 孔子 = 1 \* GB3 ①.教育对象，有教无类。 = 2 \* GB3 ②.教育作用，社会功能和个体功能 = 3 \* GB3 ③教育目标：培养德才兼备的君子。 = 4 \* GB3 ④教育过程：学思行相结合。 = 5 \* GB3 ⑤教育内容：诗、书、礼、易、乐、春秋；偏重社会人事，文事，轻视科技与生产劳动。 = 6 \* GB3 ⑥教学原则与方法：启发诱导，因材施教，温故知新。 孟子 = 1 \* GB3 ①．性善论 = 2 \* GB3 ②．内发论（个体身心发展的诱因）。 = 3 \* GB3 ③．个人本位论（教育目的）。 = 4 \* GB3 ④. 思孟学派教育过程：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 3. 荀子 = 1 \* GB3 ①.性恶论 = 2 \* GB3 ②．外铄论（个体身心发展的诱因）。 = 3 \* GB3 ③. 社会本位论（教育目的）。 = 4 \* GB3 ④.教育目标：基本层次：贤能之士；理想层次：圣人。俗人、俗儒、雅儒、大儒。 = 5 \* GB3 ⑤.学习过程：闻见思行 = 6 \* GB3 ⑥.强调尊师。 4.墨子，墨翟 兼爱非攻 = 1 \* GB3 ①. 教育作用：人性素丝说 = 2 \* GB3 ②. 教育内容：政治道德教育、科技教育、文史教育、逻辑思维能力的培养，实用技术。突破了儒家六艺的范畴。 = 3 \* GB3 ③. 论‘强力而行’，重视道德行为的锻炼，刻苦磨练精神。 = 4 \* GB3 ④. 知识的来源：亲知、闻知、说知（依靠类推与明故的方法来获得知识）。 5. 道家 “绝学、愚民” = 1 \* GB3 ①遵循自然，一切任其自然发展。 = 2 \* GB3 ②.教育目的：培养上士，隐君子。 = 3 \* GB3 ③．教学原则：“用反”“虚静”，等充满辩证法的原则。 6. 《学记》中的教育思想 学记是我国也是世界第一本教育学专著，成文于战国时期。 = 1 \* ROMAN I. 教育的功能， 社会功能个体功能 = 2 \* ROMAN II.教育制度和学校管理 建立从中央到地方的学制系统。 建立完整的教学进程和考察标准。 = 3 \* ROMAN III.论教育教学原则. 教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失、学不 等 西方萌芽时期的教育思想 苏格拉底 = 1 \* GB3 ①. 问答法 苏格拉底讽刺、定义、助产术 2. 柏拉图 《理想国》 = 1 \* GB3 ①．把世界分为“现实世界”“理念世界”，走向理想世界，要通过教育获得真知，以洞察“理想世界“。 = 2 \* GB3 ②．教育与政治有密切的联系 这种观点是国家主义教育的渊源，国家主义思想19世纪达到高潮。 亚里士多德 《政治学》 = 1 \* GB3 ①.首次提出“教育遵循自然“，提倡对儿童进行和谐教育，是全面发展教育的思想渊源。 4. 昆体良 《雄辩术原理》 “古罗马教学法大师“ = 1 \* GB3 ①. 西方最早的教育著作，古代第一本教育学论著。 = 2 \* GB3 ②.班级授课制思想的萌芽。 教育学的独立形态阶段 17世纪以后，实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他的归纳法为教育学奠定了方法论基础。这一时期主要的著作：夸美纽斯《大教学论》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》，裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》、赫尔巴特《普通教育学》、福禄贝尔《认的教育》，斯宾塞《教育论》、乌申斯基《人是教育的对象》、杜威《民主主义与教育》。 教育学学科建立 夸美纽斯 教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。 = 1 \* ROMAN I. 捷克教育家，受人文主义影响。 = 2 \* ROMAN II.1632《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，近代第一本教育学著作。 = 3 \* ROMAN III.教育目的：永生、现世 = 4 \* ROMAN IV．泛智教育，提出普及教育。把一切事物交给一切人。 = 5 \* ROMAN V. 教育适应自然原则 = 6 \* ROMAN VI. 学制系统 = 7 \* ROMAN VII. 班级授课制 = 8 \* ROMAN VIII. 教学原则： 直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性。 2. 卢梭 法国 《爱弥儿》 = 1 \* GB2