高三地理考前指导.docVIP

实验学校高三地理考前指导 答题思维三大环节 分析解答试题的过程分为三大环节： 1.拿到题目后，先看情境设置，了解命题意图，知道考查的能力点和知识点；再看提供 的信息材料，做出综合性的判读。 2.审题获取信息后，调 集头脑中储备的信息，进 行构思；解题思路的确定是答题的关键， 思路正确扣准答案，就能获得好成绩。 3.运用所学的知识和方法编制答案。 二、审题的重要性 审题是解题的首要环节，也是最重要的环节。很多同学拿到试卷往往匆匆浏览题目后便下笔解答，结果是“失之毫厘，谬之千里”， 因审题不清而导致大量失分的现象时有发生。 把题目设问看错，是方向性的错误；把材料和信息看错或者看漏，则失去了解题的必要 条件，这种情况下试题做对的可能性极小。 由此可见，审题的重要性不言而喻。可以说，审题是解答题目的“钥匙”， 必须首先持 有这把钥匙，才能有效提升解题能力，为决胜高考奠定基础。 三、审题能力提升技巧点拨 审题的过程，就是获取和解读地理信息的过程。所谓地理信息，就是地理试卷中的文字 资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息 的重要性程度、提取有效信息等思维过程。 审题要细审题干、细审设问、细审题分，还要关注细节。 （一）细审题干背景材料 试题材料信息呈现方式：文字信息、图像材料、表格材料 试题中的信息有显性信息和隐性信息，显性信息就是题干中提供的明确解题条件，这 是解题时比较容易获得的信息；隐性信息是指隐藏在题干、选项和地理图表中，需要通过分 析才能获取的信息，这种信息需要考生认真分析、仔细思考才能获得。 （二）细审设问： 地理综合题的设问句通常由三部分组成： 1．设问动词，即提（引）出问题的关键性词语。根据设问动词词可以明确答题的要 领。高考常用的设问动词如下表： 描述 详细描写；先总体大概描述、后具体细化描写；不必解释原因和理由 简述 概要描写；从各个具体要素大概描述；不必细化描写；不必解释原因和理由 说出 相当于“罗列”要素；各要点之间是并列关系；不必解释原因和理由 阐述 “分析+叙述”；既要有原因，又要有结果和观点； 语言格式：因为…所以（导致）.. 例析 “实例+分析”；一定要结合具体实例，从这个例子分析其具体做法 评价 “有利+不利”；语言格式：有利：1、2、3..。不利：1、2、3.. 分析 “有利及其原因+不利及其原因”； 语言格式：有利：1、因为..所以（导致）..2..。不利：1、因为..所以（导致）..2.. 比较 两个地理事物都要回答。语言格式：因为A..,所以A比B... 判断 理由+结论。语言格式：正确（合理）或错误（不合理）、因为..所以.. 2．问题中心词，它是题目问题的最终“落脚点”、 是题目要求考生回答内容的核心，整 个答案都要紧紧围绕该“中心词”进行描述或阐释，根据问题中心词可将高考的简答题归纳为成因分析类、区位条件分析类、比较类等类型。 【综合题中组织模式的归纳：】 1）特征 知识原型 描述地形特征：包括地形类型及地势起伏、高低，主要地貌 知识原型 描述地势特征：地势起伏、高低 描述气候特征：气温的高低、温差，降水的多少、季节分配、变率，水热组合 描述水文特征：包括流量、汛期、含沙量、结冰期、流量的季节变化、凌汛 描述水系特征：包括起止点、流程长度、流域面积、支流状况、落差 描述地理环境特征：地形、气候、水文、植被、土壤、地貌、注意各要素的联系 点状事物的分布特征：是否均匀，哪多哪少、主要分布在哪（极值）、沿什么分布 2) 原因（自然、人为）锁定原理，如热力环流原理，热力作用原理，地质作用原理，气候形成原理，水体的相互补给原理等，如地中海气候区夏季已发生火灾的原因？不能只答气候干燥，要答出原理，即夏季受副高控制，盛行下沉气流，干燥已发生火灾。 3) 条件（有利、不利）4) 区位（自然、社会、经济） 5）分布 ①描述“点状”事物空间分布规律的方法:是否均匀；那多那少；极值；沿什么分布 ②描述“线状”事物空间分布规律的方法：延伸；疏密；递变；弯曲 ③描述“片状”事物空间分布规律的方法：方位；面积；形状 6) 效益（经济、社会、环境）7) 措施（生物、工程、技术、管理）当地措施+合作措施 8) 重大工程意义（两端、中间）或(政治、经济、民族、生态)9) 要素（总量、结构） 10) 影响（正面、负面）正面影响+负面影响；本地区（事物）影响+其它地区（事物）影响；现在的影响+将来的可能影响；自然环境影响+社会经济影响+生态环境影响 11）意义（正面意义+负面意义；本地区（事物）意义+其它地区（事物）意义）（经济、社会、生态） 12）变化（体现“提高、上升、增加、下降、先降后升、先升后降”思路） 1