以言语为根借想象为翼_秋姑娘_教学_吴婷.docVIP

教案精选 JiaoanjingX uan 吴 婷 —《秋姑娘》教学 【教学目标】 2.教师出示课题：秋姑娘， 是这节课的生字，在“姑娘”一 1. 能正确、流利、有感情地 指名读。正音：“娘”是后鼻音， 词中读音发生变化，教师注意 朗读和背诵课文。 单独读的时候是二声，在这个 指导学生读好音，力求导入简 2.复习巩固汉语拼音，学会 词当中要读轻声，咱们一起来 约而扎实。】 本课五个生字，两条绿线内的 读读课题—秋姑娘。 二、初读课文，整体感知 八个字只识不写，认识一种新 （课件出示） （一）范读课文 笔画“横斜钩”。 qiū ɡū nianɡ 请大家捧起书，听老师读 3. 结合上下文和生活实际 秋 姑 娘 课文，注意眼睛看清每个字。 了解“凉爽”“甘甜”等词句的意 3.咦，秋姑娘在哪儿呢？哦， （二）初读课文 思。 她和小朋友捉迷藏呢，藏哪儿 1. 请小朋友借助拼音自由 4. 通过读文，了解秋天的 了？让我们打开课本，到课文里 朗读课文。 景物变化，体验寻找秋天的乐 找找吧。 2．检查生词朗读情况，指导 趣，培养学生热爱秋天、亲近大 【设计意图：导入开门见 学生读正确、读流利。 自然的情感。 山，“秋姑娘”是秋天拟人化的 （1）小朋友们，课文里有一 【教学过程】 一种说法，每个学生心中的“秋 些生词宝宝，你们能读好它们 一、谈话导入，揭示课题 姑娘”都是不同的，在课的导入 吗？（加拼音）（课件出示） 1.小朋友们，秋天到了，秋 部分，不做过多渲染，是为了留 清香 凉爽 小虫 姑娘来了。 给学生更多的想象空间。“娘” 甘甜 美丽 脸庞 竖钩 小锄头，竖挺直，钩有力。 （1）自学笔顺，注意：“万” （2）学生书空笔顺，知道先 的第二笔是横折钩。 中间后两边的写字规律。 （2）指导写好横折钩：折稍 （3）观察书写位置：竖钩写 斜，钩要小。 在竖中线，两个点点分两边。 （3）观察书写位置： （4）指导写好竖钩。 【设计意图：教师将汉字的 第一笔很重要，确定了字 师边示范，边口述：起笔斜一 笔画变成生活中的画面，让学 的位置，写在横中线上方，横画 斜，竖挺直，停稳出锋，钩有力。 生具体可感，符合低年级学生 长长盖下面，横折钩在竖中线 （5）学生书空练习，边写边 的认知特点，轻松突破了笔画 起笔，折稍斜，钩回到竖中线。 念口诀。 的识记及书写要求的难点，表 （4）师范写，学生描红，强 （6）学生描红、书写，反馈。 现了汉字的形态美。】 调先摆好写字姿势再动笔。 （作者单位：江苏南京市天 22 五、指导写字 2.指导写好“小”。 妃宫小学） 1.指导写好“万”。 （1）自学笔顺。 责任编辑 刘晨昕 JiaoanjingX uan 教案精选 来了 月亮 风儿 地方 务，这节课让学生初步认识问 淡的、甜甜的香味，就叫（出示 ①自由读。 号。】 词卡）“桂花的清香”，人们非常 ②你想提醒大家注意哪些 三、细读课文，寻找秋天 喜欢这种香味，所以经常在秋 生字的读音？教师相机正音： （一）学习第一句 天的时候采摘桂花，把它做成 “清”是后鼻音；“爽”“虫”是翘 1. 调皮的秋姑娘喜欢和小 桂花糕，酿成桂花蜜，做成桂花 舌音；“了”“儿”“亮”“方”是轻 朋友玩捉迷藏（课件出示） 小香包随身携带,这是秋姑娘带 声。（不同颜色标注） 秋姑娘来了，她藏哪儿了？ 给我们的气味，齐读—桂花 ③生领读、指名读、开火车 2.谁来问一问？指导读出问 的清香。 读、齐读。 的语气。 （3）藏在果园中。 （2）看，这些词语写得多美 （二）学习第二句 ①秋天是一个收获的季节, 呀，你会读吗？（课件出示） 1.自由读第二句话。（课件 一起去看看果园里有哪些水果 凉爽的风儿 桂花的清香 出示） 丰收了。出示图片(葡萄、石榴、 甘甜的果实 小虫的歌唱 抱抱凉爽的风儿， 橙子、柿子等)，看到这些水果， 圆圆的月亮 美丽的脸庞 闻闻桂花的清香， 你最想做什么？ 火红的枫叶 漂亮的衣裳 尝尝甘甜的果实， ②它们吃起来是什么滋 ①教师范读，提醒学生 听听小虫的歌唱。 味？（出示词卡“甘甜的果实”） “的”读得轻一些。 2.你找到秋姑娘了吗？她藏 ③小朋友们看，“甜”字左 ②指名读、齐读。 哪儿了？ 边是舌头，右边是“甘”字，表示 3.认识标点，读通课文。 3. 全班交流，教师相机指 用舌头品尝到的像蜜一样的滋 （1） 首先让我们来复习两 导。 味，就是“甜”。“甘”字藏在“甜” 个标点符号：一个是逗号，表示 （1）藏在风中。 里面，所以“甘”和“甜”的意思 一句话没有说完，但是要稍微 ①教师出示词卡“凉爽的 是一样的。这两个意思相同的 停顿一下；一个是句号，表示一 风儿”。 字在一起组成的词，就是“甘 句话已经说完了。看到句号，就 ②指名读，指导读好“凉 甜”，表示“很甜