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《 有理数的乘方》课堂教学反思 兴化市海河学校 聂国巧 1．情景的创设出于如下考虑：①体现 数学知识与 生活实际的紧密联系，让学生在这些熟悉的日常生活情境中获得数学体验，不仅加深对乘方的理解，更感受到学习乘方 概念的必要性和激发学习的兴趣．②教材中数的乘方概念是根据几何意义来定义的（其本质是将数转化为形来解释，是难点），然后通过练习归纳出求有理数的乘方的规律，如果直接给出乘方的概念，灌输知识的味道很浓，且太抽象，学生不易接受。 2.教学开放式的问题人手，培养学生的分类和发散思维的能力；把乘方分类表示出来并 观察它们的特征，在复习乘方知识的同时，渗透了数形结合的数学 方法，数与形的相互转化也能加深对相反数概念的理解；问题2能 帮助学生准确把握乘方的概念. 3.本教学设计体现了新课标的教学理念，学生在 教师的引导下进行自主学习，自主探究，观察归纳，重视学生的思维过程，并给学生留有发挥的余地. 4.自己在备学生、突出重点的方面还有所欠缺，让学生在课堂上把更多的 时间和精力放在重点知识的消化和吸收上，才能收到事半功倍的效果.
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