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中国式家庭教育的十大“硬伤” 核心提示：中国的父母恐怕是世界上最望子成龙的父 母。但是中国的家教又存在很对弊端。文中指出中国式家 长的十大‘硬伤”，看看这些普遍错误你有没有犯，它们对 孩子究竟会造成什么伤害。第一、过分溺爱，忽视非智力 因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然， 但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的 家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列 前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理， 在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱 化做一个圈套。人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种 到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。 对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子, 牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可 怕的礼物。”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因 素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思 维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等 非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子 们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱 玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子 的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之 脑后。可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数 个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥 着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?第二、 心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事 很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中 国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我 画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得 好不好?这一 “象”一 “好”，仅一字之差，却有天壤之别。 相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是 肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和 理念跃然纸上。自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我 们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无 疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从 小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没 有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到 他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀!可以负责 任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有 树立起独立的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教 育的悲哀。第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导在中国 家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不 陌生。据了解，这好象是中国父母们独有的杀手铜：考试 成绩全部8 5分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶;要是能在 全班排名中进入前三，奖励100块钱。反此种种，方式不 同，但刺激效果却惊人的相似。当人生观的追求转化成物 质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人 格呢?道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义 勇为奖”等种种令人哭笑不得的制度，这不是一个人的悲 哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法制尚未健全 的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。在孩子的心灵里, 这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一 道腐败的大幕已经悄悄拉开。第四、动辄体罚，应试教育 的最好帮凶体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的， 特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。中国 家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出 孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来 的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们 依然棍棒着自己的学生。谁都知道，应试教育的填鸭式教 学是不对的。但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说， 他们管不了这些，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全 力支持学校教育，做好应试教育的帮凶。放学回家刚放下 书包，父母第一句话就是，你们老师布置的作业完成了吗, 就想去玩儿!你们老师不是让你写五十遍新字词吗，你写了 几遍了？这是每个人都经历过的，也是每个人都服从过的。 现在想来，是不是很搞笑?第五、朝令夕改，缺乏教育目标 的远景性和阶段性。这大概不能全怪中国家长，因为很多 家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们 觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天 他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子 发奋读书。当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的 做法也会不同程度地出现差别。即使如此，中国家庭教育 对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或 者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为 方式，是不用怀疑的。甚至，这个现象有两个极端。一是 家长完全奴役孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不 敢去西。二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他 们从来不对你说向东或向